三功和功率

　　第十四章 机械能()
　　目　标
　　1．知识与技能
　　知道做功是能量转化或转移的过程。
　　理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
　　理解功率的概念。
　　2．过程与方法
　　通过观察和实验了解功的物理意义。
　　3．情感、态度与价值观
　　具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
　　说明与建议
　　功
　　学生已经学过了电功、机械能，知道了一些能量的知识，＂功＂的讲解应从能量转化的角度入手。课本图14．3－1中的三幅图表示在力的作用下，物体的动能或势能发生了变化，说明力对物体做了功。课本图14．3－2中，物体虽然受力，但是它的动能或势能都没有变化，就不能说力作了功。让学生理解做功是能量转化的过程。
　　在第十二章＂力和机械＂的学习中，学生知道了使用简单机械可以省力或者可以省距离，可先复习一下有关简单机械的知识。
　　用手直接把物体举高与使用简单机械把物体举高相同的距离，物体的势能的增加是一样的，而物体势能的增加是通过力来完成的。通过对定滑轮做功的演示、分析，得出力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个不变量，给出功的定义。这里还可进一步用杠杆做演示，表明使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功。
　　教师也可尝试用探究的方式来教学，向学生说明，使用任何机械都不能省功。
　　由于做功的多少表示能量转换的多少，所以功的单位与能的单位是一样的，都是焦耳。把一个普通大小的苹果举高1m，做的功大约是1j，让学生对焦耳的大小有大致的概念。
　　想想议议
　　这个讨论主要是要使学生认识功是由＂力＂和＂在力的方向上移动的距离＂两个因素决定的。如果力没有＂在力的方向上＂移动距离，力就没有做功。在课本图14．3－2动中，人提着桶虽然很费力，但是人的拉力没有在拉力方向（竖直方向）上移动距离，所以人的拉力没有做功。
　　功率
　　这里可先复习一下电功率的概念，学生已经学过了＂电功率＂，知道电功率表示消耗电能的快慢，也就是电流做功（电能转换成其他能量）的快慢。课本用与速度类比的方法引入功率及其计算公式，使学生理解功率的物理意义，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。
　　这里要强调刚才学的＂功＂和＂功率＂，与以前学过的＂电功＂和＂电功率＂的含义、单位、符号都是一样的。
　　课本上介绍了一些功率值，意在加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
　　想想议议
　　这个讨论意在让学生了解比值的方法是物理学中一种常用的方法，在其他方面也有许多应用。在物理学中，振动次数与时间之比表示振动的快慢、熔化温度与时间之比表示熔化快慢等；在生活中，从媒体中经常可以听到的经济增长率、人口增长率都表示物理量变化的快慢。
　　课本列举了一个计算功率的例题，意在练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功 力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率 单位时间内所做的功。
　　动手动脑学物理
　　1．25kw 4h 0．4kw t，t 250h。
　　2．不能。甲先到达山顶表明甲用的时间较短，但是甲和乙哪个做的功多并不知道，而功率是由功和时间两个因素决定的，所以不能判定哪个人的功率大。
　　3．3．6kw。
　　4．略。
　　5．从表中可以看出，洗衣机的额定洗涤输入功率是350w，额定脱水输入功率是220w。实际洗涤输出功率、脱水输出功率是多少等。