六年级下册第九课渔歌子教学反思

　　情感充盈，一泄笔尖 ——《渔歌子》教学反思
　　今天进行了第九课《词两首》的教学，我是两首词同时进行教学的，大致的思路和诗一样，在教学完第一首词《如梦令 常记溪亭日暮》后，让同学们进一步总结学习古诗词的方法：
　　１、同桌交流理解的字、词。
　　２、不理解的查资料或问老师。
　　３、用自己的语言说说诗词的`主要意思。
　　４、品味诗词所表达的情感并将自己的感受用朗读的方式表达出来。
　　随后，让孩子们按照方法同桌自学《渔歌子》。
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　　几分钟后，
　　师：好！同学们，我们交流一下。
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　　师：同学们，这首词中，作者为我们描写了许多的景物，谁来说说，都有哪些景物？
　　生１：西塞山、白露、桃花、流水、鳜鱼、风、雨。
　　生蠢蠢欲动。
　　师：还有？（还有）
　　生２：还有一个钓鱼的老翁。
　　师：你怎么知道的？
　　生２：青箬笠、绿蓑衣，还有文章的插图。
　　师：你真会学习，观察得很仔细，课文的插图是很重要的，它能够帮助我们进一步去感受。
　　师：同学们，让我们闭上双眼，静静地聆听着优美的古乐，心中默默地背一背这首词，想一想，你的脑海中仿佛看到了什么样的景物？（播放古曲渲染气氛。）
　　静静地等待着，不一会，一位同学举手了。又不一会，两三个同学举手了……随着时间的推移，小手渐渐多了起来。
　　生１：我仿佛看到了连绵起伏的西塞山。
　　师：＂连绵起伏＂这个词用得很好。就这样，还有谁来交流？
　　生２：我仿佛看到了姹紫嫣红的桃花开放了，河里的鱼儿在欢快的游动着……
　　生３：我仿佛看到了连绵起伏的西塞山前有几行白鹭在自由自在的漫舞……
　　生４：我仿佛看到了老翁的鱼篓里装着自己亲手钓到的鱼儿，心中充满喜悦……
　　生５：我仿佛看到了连绵的西塞山前点点白鹭在漫天飞舞，和煦的风吹在人脸上很舒服，老翁看到这样的美景，有些陶醉了。
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　　孩子们的发言越发让我激动。
　　师：同学们，如此美丽的画面，诗一般的美妙，将你看到的画面用笔写下来好吗？
　　点头。
　　不一会工夫，便有同学举手。
　　从他们声情并茂地交流中，我感觉很知足。
　　学生对于古诗词很熟悉，六年级的孩子，已经掌握了一定的学习古诗词的方法。课堂上，让孩子们相互交流，自己弄懂古诗词的大意对于六年级的同学来说已没有任何问题。
　　这时如果将剩下的时间用来让孩子们感受、体悟、想象诗词所描绘的优美境界，让同学们在感受充盈之时一泄于笔尖，那将是多么畅快的事。