永远的白衣战士教案

　　周一我满怀激情地走进教室，看到星期天布置的作文不仅写好了，和多同学还打印了，我立刻表扬他们，夸他们做事主动，积极，有热情，＂其实在各个行业中都有这样的人：他们热爱自己的工作，甚至甘愿为自己的事业献出生命。今天我们就来认识一位——＂我板书＂白衣＂两字时，我知道学生已经预习过了肯定能接下去说题目的，可学生接着说的＂天使＂，＂不对，是战士。＂＂是天使嘛。＂＂书上明明写的是战士。＂我听着学生的争论，没说话，写下了＂天使＂和＂战士＂，随后我问学生：＂这俩有什么区别？＂学生一下子炸开了锅，我让认为是＂天使＂的同学先说——
　　师：说说你认为是＂白衣天使＂的理由。
　　史：我觉得这群护士像天使一样在病人身边围绕，用她们的微笑帮助病人，使病人快乐。
　　姜：天使被称为是＂爱和想像力的精灵＂，她是拥有一颗纯洁、美丽的心灵的，她的话语是神圣的，能给人勇气与希望；她的笑容是甜蜜的，能把病魔赶走，她们是白衣天使。
　　周：医生和护士能让病人早日康复，和亲人团聚，就像天使一般带给人民温暖与祥和，快乐与幸福。
　　黄：天使用她雪白的翅膀保护着我们，就同医生和护士一样，关爱着病人的安危，还会分担病人的痛苦，所以说他们是一群＂白衣天使＂
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　　师：讲得真精彩，是的，医生和护士长常常被人们称为＂白衣天使＂，他们的共同点：都是为了解救人们的苦难，带给人们幸福，有道理。那说＂白衣战士＂的理由是什么呢？
　　狄：因为他们在与病魔做斗争，仿佛在战场上，不是你死，就是我亡，随时都有生命的危险。
　　裴：我想他们是战士，尽管穿的是白衣，可他们面临的＂是生与死的较量。
　　宇：我认为＂白衣战士＂更符合他们的身份，因为他们面对是有着强大死亡率的SARS病毒，他们的战场就是病床，他们的对手就是非典型肺炎。只要把病毒杀死，我们才能过上幸福的日子。
　　乐：这是一场没有硝烟的战争，无形的杀手就在他们的身边，随时会伤害他们。他们的责任不比战场上战士轻松，为了救助病人，他们做好了牺牲的准备。
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　　师：为你们精彩的发言鼓掌，真了不起，一个题目就闪现出这么多智慧。那么课文是怎么写的呢？赶紧去读读课文吧！
　　（学生自由读课文）
　　师：读完课文，再看看老师的题目，发现了什么？[
　　生：少了＂永远的＂三个字了。
　　（老师加上＂永远的＂）
　　师：通过预习，联系刚才的朗读，你从这个＂永远的＂的里看出了什么？
　　客：我想应该是他们一直奋斗在＂非典＂的第一线，鞠躬尽瘁，死而后已，直到永远。
　　宋：课文中写道：叶欣永远离开了我们，但她的精神永远留在我们的心中，精神永柱，品质永柱。
　　潘：叶欣为护士做出了榜样，她的品质会影响着他人，会出现更多像叶欣这样的人，那么不是表示叶欣是＂永远的白衣战士＂吗？
　　迪：＂永远＂是叶欣的永远，因为她一直在救护着病人，直到生命的最后一分钟。
　　颖：＂永远＂就是＂永恒＂，叶欣像一颗星星在永恒地发光，她的品质照亮了人们前进的方向。
　　师：让我们再次为自己鼓掌吧，你们不就是一个个小小的演讲者吗？叶欣护士长听到你们的这番话，一定会欣慰、安息了。
　　下面我们就走进2003年的春天，去看看那感人的、辛酸的一幕。
　　[感悟]：
　　俗话说：好的开头是成功的一半，而课题又是文章的眼睛，利用的好，可以起到事半功倍的作用。学生从预习到初读，从而理解题目的大意，激情高涨，各抒己见，畅所欲言，敢想、敢说，不拘一格。可以看出学生对学习感兴趣，对课堂感兴趣，这样的导入对培养学生的创新思维能力大有好处，我们也应该为学生的智慧喝彩！
　　同样，我们老师要做到：深入分析，反复比较，努力找准课文中的关键问题，现在好教学的突破口，寻找到最适合自己的教学手段和教学方法，琢磨出独具特色的教学语言，相信，你一定会成为出色的教师。