对待性格倔强的学生要有耐心：小刘同学是我们班有名的倔强学生，以前学生周六美术的补课经常迟到，于是我每周五就找他谈话，提醒他不要忘记上课的时间，并且我针对他在学习或生活中一遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人说这一特点，我总创造一种机会让他一吐为快，然后，我作为他的朋友为他指点迷津，指明下次的目标，现在小刘学生不仅改正了迟到的习惯，学习成绩也很优秀。因此我认为对待性格倔强的学生要以朋友之心来换取他的真心：教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，切忌高高在上，亦不可厚此薄彼，而要一视同仁。在处理问题的过程中要经常与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况就不同；认识问题、处理问题的出发点和方法不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，将心比心，真心交流，才能真正了解学生内心世界。

公因数和互素数教学设计公因数和互素数教学设计常州市觅渡桥小学彭华教学内容现代小学数学第九册第5455页。教学目标知识目标理解公因数互素数的概念，会判断两个数是否互素。能力目标教学中渗透集合思想，培养学生三步计算应用题（四）教学设计（较复杂的归总应用题）教学内容课本应用题例4及练一练教学目标通过学习使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行三步计算应用题（三）教学设计（较复杂的归一应用题）教学内容课本应用题例3及练一练教学目标通过学习使学生在简单归一应用题的基础上，掌握较复杂的归一应用题的基本结构，理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行三步计算应用题（二）练习课教学设计教学内容课本练习五教学目标通过练习使学生进一步掌握有关倍数的三步计算应用题，能正确熟练地解答此类应用题，促进学生综合分析能力的提高。教学重点掌握有关倍数的三步计算应用题教学用具幻灯三步计算应用题（二）教学设计教学内容课本应用题例2及练一练教学目标通过学习进一步促进学生分析问题的能力，掌握用各种方法来解决问题。提高学生的应用能力。教学重点掌握一般复合应用题的分析方法教学用具幻灯，小黑板教三步计算应用题（一）练习课教学设计教学内容课本23页练习四教学目标通过练习使学生进一步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，并能熟练地进行验算，提高学生的分析的判断能力。教学重点比较规范地分析解答问题。教学用具小黑板幻三步计算应用题（一）教学设计教学内容课本第20页应用题例1教学目标通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法，提高学生正确地解决简单实际问题的能力。教学重点掌握解答三步计算应用题的zhchshr教学说课稿一说教材zhchshr一课是语文版第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第8课时。根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下新课标下的教学设计精一解读新课标重构教学设计能力。（一）新课程理念下课堂教学评价标准的重构。（二）新课标视角下教学设计能力的缺失。二教学的本质有效学习。（一）现代教学理念有效教学。（二）现代学习理念有新课程教学设计的初步探索听时老师新课程教学的设计和研究讲座有感号霍晓芳（税东中学）几十年来，在中国学校一直沿用告诉教学。这是应试教育的产物，这种教学模式，教师习惯于满堂灌，学生擅长于知识的接受和模仿。因此浅谈信息化教学设计张家港市后塍高级中学孙浩email摘要信息化教学设计是运用系统方法，强调以学为中心，通过学生的学习方式的转变，从而达到促进学习者综合能力的提高。信息化教学设计的核心是问题设计。教学