有关惊弓之鸟优秀说课稿

　　一、说教材：
　　这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。＂惊弓之鸟＂这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。
　　二、说学习目标：
　　1、会认5个生字。正确读写＂惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开＂等词语，懂得＂惊弓之鸟＂这个成语的意思。
　　2、正确流利朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
　　3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
　　三、说学习重难点：
　　1、正确流利朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
　　2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的`认识；学习对事物进行分析推理的方法。
　　四、说学习方法：
　　1、认真读课文，把预习时画出的本课生字、新词，多读几遍直到读准为止。
　　2、用加一加，换偏旁的方法识记生字，写一写本课的生字和词语，并把它们记住。
　　3、 在读准字音的基础上，再读课文，要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。
　　四、说教具学具的使用：
　　使用多媒体课件
　　五、说教学过程：
　　一、激趣导入 揭示课题
　　今天老师要带同学们认识一个两千多年前的朋友，（点击出现更羸）认识他吗？（板书：更羸）在哪儿认识的？板书：惊弓之鸟
　　二、精心品读 理解课文
　　1、哎，这下更羸可麻烦了。他成了《魏国日报》的头条新闻人物了。请看：
　　昨日一只大雁从我国领土飞过，途中被人用弓箭射下，在场者举报是射箭能手更羸活活射死大雁，动物保护协会准备向更赢讨回公道。（本报将继续跟踪报道）（课件）
　　2、同学们，你们看了这则报道后，你有什么想法呢？我们一起来帮帮更羸，好吗？
　　3、出示（课件自学小贴士）：
　　我要用自己喜欢的方式读课文，从文中划出有关句子，来证实更羸不是杀雁凶手。
　　4、交流。（第5自然段）
　　课件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得＂嘣＂的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
　　（1）证据在哪儿？（修饰：并不取箭 嘣 ）
　　（2）这段话该怎么读才能读好。指导读第5自然段。
　　5、还有对更羸有利的证据吗？
　　6、更羸为什么不用箭也能射雁？
　　友情提示：读读第9自然段，想一想更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行推断分析的？
　　7、自由读第9自然段。
　　1）让生自由汇报。（根据学生汇报点击重点词：第一句话画横线 受过箭伤 离开同伴 害怕）