战风车语文教学设计

　　教学要求：
　　（一）知识与技能
　　1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
　　2、引导学生认识＂厮、虔、冤、邪＂4个生字；积累＂外行、冒险、虔诚、形形色色＂等词语。
　　3、有感情地朗读课文。
　　（二）过程与方法
　　以学生为主体，引导学生自读课文，品读文中描写人物动作、语言等方面的语句，探究堂吉诃德的人物形象，激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。
　　（三）情感、态度与价值观
　　激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。
　　教学重难点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人人物的性格特点；感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
　　教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。
　　教学安排：一课时
　　教学过程：
　　一、介绍《堂吉诃德》，导入新课
　　1、出示风车图片，引入＂风车＂（板书）。
　　2、补充课题，齐读质疑。
　　3、引入《堂吉诃德》，出示＂学习链接＂，生自读，反馈其意。
　　4、导入新课：今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！
　　二、初读课文，检查预习情况
　　1、学生自读课文，读正确。
　　2、检查预习情况。
　　（1）出示生字新词。
　　（2）开火车读生字新词，教师指导人名、地名。
　　三、细读文本，了解文章内容
　　1、出示自读要求，学生自读。
　　2、反馈：说说课文的主要内容。
　　（1）同桌交流
　　（2）指名反馈，教师适时补充、纠正。
　　四、研读课文，完成表格
　　1、师导：本文的主人公——堂吉诃德，是一个性格复杂的＂人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出，文中对堂吉诃德及仆人的描写，作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格，便于同学们的了解文中人物的性格特点。
　　2、小组合作，填写表格
　　（1)教师分发表格，小组采用自己喜欢的方式自读文章，填写表
　　格。
　　（2）教师分小组指导。
　　3、反馈填写情况
　　（1）指名表达，其余同学补充。
　　（2）结合学生反馈，探究字词。
　　（3）结合学生的反馈，适时板书。
　　（4）结合学生的反馈，及时指导感情朗读。
　　五、课堂小结：结合板书，了解文章内容及主人公性格特点。
　　六、拓展阅读
　　1、出示：＂他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。＂
　　2、指名朗读
　　3、师导：想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？
　　同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
　　七、布置作业
　　1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。
　　2、阅读《同步读本》中《＂大侠＂堂吉诃德》、《差不多先生》
　　板书设计： 战前 把风车当＂巨人＂ （1-5）沉迷幻想 29 （堂吉诃德）战风车交战 单枪匹马 直扫出去