在阳春三月，我怀着兴奋的心情参加了我组的课改活动，在我组两位老师的精彩活动课中，我深有体会，她们的教学方法对我今后的教学会有很大的帮助，针对这次活动的主题，我也发表自己的＂看法，《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。整节课中，陈老师努力为学生创设良好的个性化阅读氛围，如让学生自由读，画出文中体现公仪休爱吃鱼的句子。分角色朗读，找好朋友表演读，做动作理解重点词等陈老师在教学中教师有针对性的质疑：你认为公仪休爱吃鱼吗？引导学生边读、边想、边划。学生阅读的自主性、个性阅读得以体现。学生在主动积极的思维中、情感体验中，加深理解。通过关键词＂鲜美＂回味似＂、＂一顿就吃光＂＂只要……就……＂的品读、体会，学生体验到了公仪修对鱼的喜爱之情。但是在本节课中，陈老师在学生的德育教育中没有深入引导，应结合时代的官场教育学生不能像文中的＂管家＂、＂某大夫＂等，反之应学习＂公仪休＂的性格。
　　总之文本只是一种教学的载体，而文章背后的深刻内涵是要靠我们教师的正确积极的引导，才能达到预计的效果。

二年级上册称赞教学设计一教材分析称赞是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是友好相处，团结合作。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳增加自信课本识字一教学设计教学目标会认个生字，会写个字。正确流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。教学重点识字写字。教学准备生字卡片收集关于秋天的词语，课件。教学过程第一课时一谈话激趣，欣赏风景孩子们，过了炎热识字二日月明教学反思兴趣是促学的动力，是成功的先驱。小组合作学习要想发挥其合作功能，教师首先应创设教学情景，使学生产生合作兴趣。这样学生才有可能积极合作，共同学习。语文课程标准在低年级教学目标中，有这人教版日月潭教学设计一揭示课题，初读课文，了解大意。1。板书课题，齐读课题。2。日月潭是一个地方的名字。它在哪里，是怎样一个地方？自由读课文，标上小节号，然后用一句话回答老师提出的问题。答日月潭是一个骄傲的红薯阅读理解及答案骄傲的红薯周海亮母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑环保不能治理环保，是名词性偏正结构的词组环境保护的简称。虽然环境保护这个词组出现时间不长但使用频率极高，现在己演变为环保这个名词，其语素间仍然是偏正关系，中心语素是保。在2001年4月15日央我为奥运作贡献最新说课稿设计各位评委老师大家好！我为奥运作贡献是岭南版第十册的设计应用教材。这节课主要是引导学生利用纸质材料和废旧材料制作立体手工，学生通过大胆创新，用稚朴但很生动丰富的画面设计，来抒发对奥运大班社会领域教案爱心树含反思活动目标1理解故事爱心树，感受大树对男孩无私的爱与奉献并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感2结合行为行为自己的事情自己做，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。3国事与国是又值两会召开之际，相关报道遍布各大报纸，成语共商国是再次闪亮登场，频频见诸报端。但是大小辞书均未收录这个成语，因而其确切含义少有人知。特别是，由于人们对其中的国是的含义不甚了解，最系（xi）铃还是系（ji）铃？光明日报出版社出版语文高考复习资料名师手把手，在识记现代汉语普通话的字音部分里，认为系铃解铃中的系的读音应是ji，而查工具书，里面的解释使我们无所适从。现代汉语词典（中国社会科学院黏性还是粘性问有人写黏性，有人写粘性，究竟那种写法正确？答黏性的写法正确。这两个字的读音和意思不同。黏字读nin，表能把一种东西附着在另一种东西上的性质。粘字读zhn，表黏性物（或用黏性物）把