黄山奇石的优秀教案

　　浙江省临安市於潜二小管建刚执教
　　预设目标：
　　1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义，《黄山奇石》课堂实录。
　　2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
　　3．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　教学准备：
　　介绍黄山风景录像/多媒体课件
　　教学过程：
　　一．观看录像，揭＂奇＂
　　师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。
　　二．初读课文，感＂奇＂
　　师：谁来读读课题，你觉得＂奇＂是什么意思？
　　学生甲：我觉得是奇怪的意思。
　　学生乙：我觉得是奇特的意思。
　　师：带着你们对＂奇＂的理解，一齐把题目读一遍。
　　生：（齐读课题）
　　师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用＂＂标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个＂ ＂，读好后小组交流一下。
　　生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流）
　　师：（指名学生汇报）
　　生甲：课文介绍了黄山上的＂猴子观海＂、＂仙人指路＂、＂仙桃石＂、＂金鸡叫天都＂、＂天狗望月＂、＂狮子抢球＂、＂仙女弹琴＂这些奇石。
　　生乙：具体介绍的石头是＂猴子观海＂、＂仙人指路＂、＂仙桃石＂、＂金鸡叫天都＂。
　　师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）
　　师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
　　生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣，小学四年级语文教案《《黄山奇石》课堂实录》。
　　生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。
　　生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。
　　师：是啊，黄山＂奇石＂连名字也取得那么有趣！＂猴子＂、＂仙人＂、＂金鸡＂都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！
　　三．品读探＂奇＂
　　师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石＂猴子观海＂（点出＂猴子观海＂图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？
　　生甲：猴子在看海。
　　生乙：猴子蹲在山上看海。
　　生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。
　　……
　　师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的＂猴子观海＂！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
　　生：（朗读、小组内交流）
　　生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。
　　生乙：我们组认为，这几句话把怎样的＂猴子＂，在哪儿，干什么都写得很具体。
　　生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。
　　师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）
　　生甲：我觉得这块石头很奇特。
　　生乙：我觉得这块石头很有趣。
　　生丙：我觉得这块石头真可爱！
　　师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？
　　生：（练读）
　　师：（指一名学生读）
　　你觉得刚才这位同学读得怎么样？
　　生甲：他把＂一动不动＂读得很轻，这样读很好。
　　生乙：他把＂有趣＂读得很重，突出了这块石头的＂奇怪。
　　师：你也能读一读吗？
　　生：（读课文）
　　师：谁有信心比她读得更好。（指名举手学生）
　　师：你读得很棒，勇气也可嘉。愿意读的同学一齐把这段来读一读。
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　　生：（齐读）
　　师：＂猴子观海＂有趣，＂仙人指路＂也很有趣。
　　（点击课件，投影出示＂仙人指路＂图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）
　　自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
　　生：（自由读，学做仙人指路样）
　　师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）
　　同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？
　　生甲：真是太神奇了。
　　生乙：我想走上前去看个究竟。
　　……
　　师：请同学们表演读这几句话。
　　生：（表演读）
　　师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去＂猴子观海＂的路怎么走？
　　生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。
　　师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？
　　生甲：欢迎你，远方的朋友。
　　生