抗美援朝，保家卫国

　　一、教学设想 本课设计以学生活动为主。活动模式设计为由两方选手参与的＂挑战三关＂。在每一关中，采用抢答、辩论、设想、情感体验等形式充分调动全体学生积极参与整个学习过程，同时在竞争中发挥团队精神，让学生在紧张而又愉快的气氛中学习知识。采用情感交流的方式突出教学重点，采用辩论擂台的方式突破教学难点，实现教学能力目标和情感目标的培养，让学生体验中国共产党领导下的人民群众力量的壮美。联系学生生活实际，引导学生情感升华，让他们认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。 二、学法引导1、情景体验法：播放相关纪录片，置学生于当年的战争环境中，结合＂抢答＂，使学生在视觉、听觉的冲击下迅速且深刻地识记本课知识，同时为问题探究和情感交流奠定基础。 2、辩论释疑法：通过辩论＂中国要不要出兵＂，突破教学难点，培养学生语言表达能力，综合分析能力以及全局观念和团队精神。 3、情感交流法：在情景体验的基础上，通过学生充分交流 ＂如果你是那时的一名中学生，你会怎样投入到国内抗美援朝运动中去＂，＂为什么称中国人民志愿军为最可爱的人＂，突出教育重点，培养学生的爱国主义精神，学习英雄的伟大精神。 4、探究置疑法：通过对＂彭德怀感言＂的材料分析，由浅入深的引导学生理解抗美援朝战争胜利的历史意义。 三、教学流程
　　活动流程
　　问题与情景
　　师生互动
　　cai展示
　　一、歌曲鉴赏，情景导入
　　通过歌曲引入教学课题，同时为后面学唱做铺垫。激发学生学习兴趣，学生积极参与抢答。《中国人民志愿军军歌》
　　二、辩论擂台，合作竞争观看《朝鲜战争》，辩论中国要不要出兵1、学生抢答，掌握基础知识。 2、师生交流辩论主题。 3、学生热情辩论。 4、形成共识。《朝鲜战争》及相关图片，中美实力对比表
　　三、英雄体验，情感交流1、观看《入朝作战》。 2、学唱军歌。 3、讨论如何参与国内抗美援朝运动。 4、观看《黄继光》，讨论＂谁是最可爱的人＂。1、学生激烈抢答。 2、学生在老师的引导下合唱，唱出精神，唱出豪迈的气势。
　　3、学生设想如何参与抗美援朝运动。 4、学生畅谈志愿军可爱在哪里。《志愿军军歌》，《黄继光》，国内人民抗美援朝运动图片。
　　四、胜利喜悦，探究释疑了解停战协定的签订，讨论对＂彭德怀感言＂的认识，理解抗美援朝战争胜利的历史意义。由浅入深的提问，引导学生回答。学生讨论交流加深理解。《停战协定条约签订仪式》，材料分析。
　　五、课堂小结，拓展延伸。联系战争和学生今天的幸福生活，谈谈对幸福的认识。老师总结，学生感悟。《谁是今天的英雄》，教学板书