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第二单元整理与小结(总第十二课时)

  一、知识网络图示
  氮气:(占空气总体积约78%)氮气的用途
  稀有气体:(占0.94%)he、ne、ar、kr、xe、rn,用途
  二氧化碳:(占0.03%)
  其他气体和杂质(占0.03%)
  物理性质 无色、无味气体,不易溶于水,密度比空气略 大,液态氧、固态氧均为淡蓝色
  点燃
  碳+氧气
  空 点燃
  硫+氧气
  点燃
  磷+氧气
  气 化学性质 点燃
  铝+氧气
  点燃
  镁+氧气
  点燃
  铁+氧气
  点燃
  石蜡+氧气
  氧气:(占21%) 工业制法:分离液态空气
  二氧化锰
  过氧化氢——— 水+氧气
  原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
  制法
  ⑴固体加热制取气体的装置
  实验室制法 实验装置 ⑵固体和液体反应,不用加热制取气体的装置
  收集方法:排水法、向上排空气法
  操作步骤
  注意事项
  验满、检验
  用途:供给呼吸、支持燃烧
  二、物质分类
  纯净物
  物质
  混合物
  三、基本概念
  1 物理变化、化学变化、物理性质、化学性质
  2 化合反应、分解反应
  3 氧化反应、缓慢氧化
  四、专题总结及应用
  例一 如图2-39所示是测定空气中氧气含量的实验装置,请根据实验回答问题。
  ⑴选用弹簧夹夹住乳胶管,将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中,并把塞子塞紧,可观察到的实验现象是什么?待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,又可观察到什么现象?写出反应的文字表达式。
  ⑵燃烧结束后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,由本实验可推知氮气的物理性质和化学性质是什么?
  例二 下列物质燃烧的有关现象中,描述错误的是( )
  a 白磷燃烧冒黑烟
  b 铁丝在氧气中燃烧火星四射
  c 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
  d 一氧化碳燃烧发出蓝色火焰
  例三 根据如图所示实验装置,回答有关问题:
  ⑴用双氧水(h2o2)和二氧化锰(mno2)制取氧气可采用的装置组合是 ,反应的文字表达式为 ,其中二氧化锰起 _________作用。在化学反应前后______和________不变。
  ⑵用高锰酸钾(kmno4)制取氧气的文字表达式为
  用b装置进行实验时,试管口应放 ,以防止加热时高锰酸钾粉末进入试管。

有关幼儿园的亲子活动教案举办亲子活动,不仅能促进家园合作,还能增进亲子之间的感情,对促进幼儿园教育具有重要作用。下面是小编为大家整理的关于幼儿园的亲子活动教案,欢迎大家的阅读。一活动时间xx二活动地点幼儿我为小树浇浇水幼儿园小班植树节教案3篇从小对幼儿进行环保教育,是现代幼儿教育更新的具体体现。3月12日是植树节,通过主题活动,幼儿知道了植树节的来历树与人类的密切关系,懂得了要爱护小树苗,初步萌发了环保意识,激发了幼儿等待戈多语文教案一教学目标知识目标了解荒诞派戏剧的艺术风格及本剧在西方现代派文学中的地位。能力目标培养学生对西方现代文学流派的客观的评价观,提高研究性学习能力。心理目标调和学生的心理需求,形成健康观潮教案范文教材简析本课作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是天下奇观。课文按照潮来之前潮来之时潮退之后的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象从声音和样子两方面写出绿教案范文650字教学目标欣赏文章语言准确形象富于情感有表现力的特点。教学重点难点学会赏析文章的语言特色。教学课时一课时教学步骤一导入新课。1简要回顾荷塘月色的语言特色(清新优美)。(他的散文)能够幼儿园小小班教案放风筝篇一幼儿园小小班语言教案放风筝一活动目标1认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物2能与小伙伴体验放风筝的快乐二活动准备1图片小黄狗(肉骨头)小猫(小鱼)小猴(桃子)小蜜蜂小黄狗放肉幼儿园中班小咪咪回家教案为了让小朋友热爱小动物,尊重生命,我和配班老师为小朋友精心制作了木偶剧表演。活动目标让小朋友关爱小动物。让幼儿知道世界上所有的生物都是有生命的,都是我们的好朋友。重点难点重点培养孩三月桃花水优秀教案设计理念1全面提升积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念,在课堂教学中注重对学生语文学习和语言运用能力的训练,倡导自主合作的学习方式,构建开放而有活力的语文课堂。2少教多学指导学生微笑着承受一切优秀教案范文教学目标1能在读懂课文的基础上,有感情地朗读课文35节。2能在阅读感悟的过程中,理解句子我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来。的含义,感受桑兰的坚强与乐观,并能用12句话表达三顾茅庐精品教案教学要求1能正确流利有感情地朗读,并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字塞。3能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系学习用三顾茅庐说课教案一学习目标我从课程目标的三个纬度出发,提出了本课的学习目标1凭借课文中人物的语言动作神态等,通过读思悟,提升情感,感受刘备三请渚的诚心诚意。2在读说写等拓展性的言语实践中,发展语言
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