幼儿园考编说课稿

　　在目前的说课面试中,一般给说者20分钟时间的准备,然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里,要准备一篇完美的说课稿，下面为大家分享了幼儿园考编的说课稿，欢迎借鉴！
　　大班语言领域——《甜蜜的约定》
　　一、说教材
　　《甜蜜的约定》是幼儿园大班语言活动内容，故事充满童趣，幼儿易于接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识，明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《甜蜜的约定》通过＂小葵＂与＂妈妈＂之间的对话，使即将上小学的幼儿懂得要做好上小学的准备，不能贪玩;并且要爱惜文具，好好学习;理解长辈对自己的爱。故事贴近幼儿生活，能够引起幼儿强烈的情绪体验。符合纲要中提出的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。
　　活动目标是教学活动的`出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了如下三维目标：
　　认知目标：知道故事的主要内容，理解画面的意义
　　能力目标：通过幼儿间的交流与讨论，发展口语表达能力和创造性思维的能力
　　情感目标：能够对小学生活充满美好的向往，懂得长辈对自己的关心和爱
　　根据以上对教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
　　重点：理解故事内容，并能够用自己的语言叙述故事
　　难点：发展幼儿口语表达能力
　　二、说学情
　　在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：
　　大班幼儿最显著的特征是好问好学，而且对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。同时，大班幼儿记忆的特征仍然是以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展。在教学中，应注重发展幼儿的理解力，促进幼儿意义记忆的发展，减轻机械记忆的负担。因此，本次活动采用多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，引导幼儿主动学习，获得完整的经验，促进幼儿身心全面发展。
　　三、说方法
　　《纲要》指出：＂教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者＂。本次活动充分体现教师与幼儿的交互主体性，采取互相尊重、协商、交流、共同建构的方式，促进幼儿学习与成长。因此，在本次教学活动中我主要采用视听讲做相结合的方法，辅之以讨论法、提问法等来进行教学。视听讲做结合法的四个方面有机结合，在讲的过程中，注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
　　四、说活动准备
　　教育是一种环境，幼儿园必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙台梭利认为：＂一个有准备的环境是关键。＂因此我做了如下准备：
　　物质准备：幼儿用书、小卡片、录音
　　经验准备：能较为准确地表达自己的思想，知道自己即将进入小学
　　五、说活动过程
　　以过上对于教材和学情等方面的分析都是为接下来的活动开展做铺垫。接下来，我将详细说说我的活动程。
　　1、提问思考，引出话题
　　在活动开始时，与幼儿一起做简单的律动操，＂拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，小手放哪里?小手放这里。＂吸引幼儿的注意力。之后我将依次向幼儿提出以下问题：
　　(1)＂小朋友们，你们每年暑假都去哪里玩呢?有没有什么好玩的事情发生啊?＂
　　(2)＂今年的暑假就要来临了，大家有什么计划吗?＂待幼儿回答后，告诉幼儿今天要讲一个和暑假有关的故事。
　　2、感知作品，理解内容
　　经过以上提问环节，开始生动有感情的讲述故事的内容。由于大班幼儿能初步理解事物间的内在因果关系。因此在讲述结束后，依次向幼儿提出思考性问题如：
　　(1)＂今年暑假小葵为什么不能去奶奶家呢?＂
　　(2)＂小葵不想上学的原因?以及奶奶做了什么?＂
　　(3)＂邮递员送来的神秘礼物要给谁呢?都有些什么?＂启发并引导幼儿理解作品内容。
　　3、播放录音，加深理解
　　在故事讲述完后，我将播放故事录音，引导幼儿再次倾听故事的内容，在幼儿对故事内容有进一步的理解之后，向幼儿出示故事图片，鼓励并引导幼儿复述故事内容。之后向幼儿提出思考性问题，＂如果你是小葵，你想得到什么礼物呢?上小学之前，你们都需要做哪些准备呢?＂鼓励幼儿讨论交流并大胆的表达自己的观点，帮助幼儿将故事内容成功的迁移到生活中来。
　　4、教师小结，巩固成果
　　在活动最后引导并帮助幼儿总结故事的主要内容：小葵从幼儿园毕业了，今年暑假要为进入小学做准备，不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的礼物很开心，并且知道自己长大了，要懂得爱惜东西。启发并引导幼儿明白，自己也即将成为小学生，要向小葵学习。
　　六、说活动延伸
　　以上就是我设计的活动过程，好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，因此，活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容，我设计的活动延伸是：发给幼儿一张卡片，带回家和爸爸妈妈一起制定暑假的计划，第二天在语言区和小朋友们交流分享。