拓展训练说课稿

　　一、教学理念
　　坚持＂健康第一＂的指导思想，以学生发展为中心，关注个体差异，关心学生的身心健康。培养学生适应、创造、生存的能力。
　　二、教学目标
　　通过＂信任背摔＂、＂钻电网＂、＂独木桥＂、＂小垫子＂拓展训练，在应对挑战，解决问题的过程中，达到＂磨练意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队＂的目的。
　　三、教法
　　1．＂乐中练，动中练，玩中练＂
　　学生爱动爱玩是天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，体育课怎样才能吸引学生？关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授＂信任背摔＂、＂钻电网＂、＂过独木桥＂、＂小垫子＂知识后，将学生分成四个小组进行拓展训练。把＂放＂与＂收＂、＂教＂与＂玩＂有机结合起来。让学生在＂乐中练，动中练，玩中练＂的练习氛围中去探索体育运动的乐趣。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。
　　2．游戏教学法
　　运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。为了使教学更有趣味性，我在教学中安排了＂障碍接力＂游戏，本节课我主要通过让学生沿、爬、翻等动作来完成竞技活动。游戏的目的是培养学生坚毅、果断、不怕困难、敢于拼搏的精神及良好的心理素质。
　　3．＂小团体＂教学法
　　＂小团体＂教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在＂小团体＂教学中，学生除了直接与教师发生联系外，团队之间、学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化。因为采用＂分组轮换＂的练习方法，各队的小队长不但要负责本队的队员练习，还要和其他小队保持协作。因此，通过＂小团体＂教学法的运用，不仅增加了练习密度、提高了动作水平，还可增强他们的责任感，发展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。
　　四、学法指导
　　体育教学是教师与学生互动的双边活动，只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时，才能保证教学任务的顺利完成。这就要求教师要对学生进行学法指导，引导学生掌握科学的学习方法，从而把教与学统一起来收到良好的教学效果。
　　1．动作表象、技能迁移的方法
　　直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点，要让学生形成＂举一反三＂的学习方法。如在野外拓展练习中，我首先向学生介绍拓展训练，让学生能懂得协作、保护得一般方法，让学生能够借助集体的力量完成一些简单的拓展练习动作，促进身体的.灵活性和上下肢的协调性。使知识、技能获得迁移。
　　2．创新性学习法
　　一个动作教完了，要让学生自己去体会，尝试成败。在教师指导下给学生自由想象的时间和空间，发展体育能力。在学习中，学生创新学习成为学习的重心。练习过＂独木桥＂和＂小垫子＂，是较为单调乏味的项目，但在小队长带领下，同学们的建议下，活动进行的非常有意义。在进行＂小垫子＂项目时，男生有的用＂小垫子＂铺道，在上面推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等；进行＂独木桥＂项目时，女生也玩的非常开心。她们采用互帮互助过河、两人交换方向过河、单脚过河、搀扶过河、背对背过河、面对面过河等。活动中，同学们充分发挥他们的聪明才智，创造性地完成了老师规定的学习任务。
　　五、教学过程
　　以培养学生的创新精神和合作意识为主线，倡导＂健康第一＂，积极参与体育运动的教育思想，鼓励一些平时不爱参加体育活动的学生，在大家的帮助下，也能积极投入到体育锻炼者的行列。这节课，我通过让学生做＂信任背摔＂、＂钻电网＂、＂过独木桥＂、＂小垫子＂等拓展训练，来鼓励学生合作。对于学生的评价，我采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的评价方法，给学生学习态度、参与程度、学习效果一个公正、准确、合理的评价。最后是游戏障碍接力，为防止学生求快而采用非正常竞争的现象，我先讲明安全重要性，比赛中必须要稳，不能求快，否则就会出现不安全事故。为了杜绝不安全隐患的发生，从小培养良好的竞争意识，我给学生制定的评比条件是：比比那一队最遵守比赛规则、没有安全事故，就评为先进。结束部分为交流体会，请一部分平时不爱参加运动的学生谈感受，并鼓励大家帮助他们，和他们一起做游戏，多参加体育活动，不断提高身体素质，以适应今后学习、生活对身体的要求。