谁的红果多教学设计范文

　　教学目标：
　　1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。
　　2、通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
　　3、学生通过参与数学活动获得积极的＂情感体验， 进一步积累比较数的大小经验，发展数感，体会学习数学的乐趣。
　　教学重点：
　　比较100以内数的大小。
　　教学难点：
　　掌握比较数的大小的方法。
　　教学准备：
　　1.（学生）小方块等实物
　　2.（老师）PPT，计数器
　　教学过程：
　　一、创设情境,学生自主探究,观察讨论。 5′
　　1、教师课件出示主题图，你从动物乐园了看到了什么？
　　小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？
　　学生仔细数，并汇报数的结果。
　　小熊有21个红果，小猴有18个红果。
　　2、师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？
　　学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？
　　3、引导学生自读教材第28页相关内容。
　　二、师生探索新知 20′
　　1、学生分小组交流（想一想、比一比）
　　2、学生班内交流（说一说）
　　现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。
　　3、学生回答。再抽学生说说记＂ ＂＂〈＂的方法。
　　4、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
　　32 34，100 99，然后再进行比较，填上数学符号。
　　4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列
　　三、练习巩固 10′
　　1、比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大
　　小的方法进行比较。
　　2、填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。
　　3、连一连。课本第29页第3题。可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？
　　4、 第4题。让学生用不同熟悉的方式表示数。
　　四、拓展延伸,教师小结 5′
　　1、实践活动: 学校一年级有多少个班？哪个班人数最多？哪个班人数最少？请调查后再完成。
　　2、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，按数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？
　　五、板书设计：
　　谁的红果多
　　2 1 1 8
　　21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大