开天辟地教学设计优秀范文

　　教学分析：
　　这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古＂用他的整个身体创造了美丽的宇宙＂的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
　　学习目标：
　　①认识＂竭、液＂等10个生字。会写＂暗、降＂等14个生字。能正确读写＂宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉＂等13个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
　　教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
　　教学时间:两课时
　　课前准备:
　　搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
　　第一课时
　　一、故事导入
　　①简介中国的神话故事。
　　②＂我记忆中的神话故事＂。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
　　③揭题：18盘古开天地。
　　（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）
　　二、初读感知
　　①识记生字。
　　a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　b．同座互相认读生字，交流记字方法。
　　②读通课文。
　　a．自由练读课文。
　　b．同座合作检查课文朗读情况。
　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
　　此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）
　　三、研读交流。
　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
　　②重点研读课文第二自然段。
　　＂轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。＂
　　读一读，想一想，你有什么新发现？
　　③重点研读课文第四自然段。
　　a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
　　b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
　　c．选择感受最深的部分读一读。
　　（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的`宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）
　　四、作业
　　练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。
　　第二课时
　　一、复习巩固
　　①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
　　②复习生字词，开火车读生字、词语。
　　二、指导写字
　　①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
　　②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
　　③成果展示，师生评议。
　　（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）
　　三、朗读回味
　　①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
　　②记忆读。看谁能记一些优美的词，如＂隆隆的雷声＂、＂茂盛的花草树木＂。
　　四、练习复述
　　①同座练说。
　　②指名在全班复述，然后评议。
　　五、课后拓展
　　①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……)
　　②、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
　　如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）