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司马郎阅读习题及答案

  ( 201 2 无锡)阅读《司马朗》,完成第 27   30 题( 12 分) 司马朗字伯达,河内温人也。九岁,人有道其父字者,朗曰: 慢人亲者,不敬其亲者也。 客谢之。十二,试经为童子郎,监
  (2012 无锡)阅读《司马朗》,完成第27 30题(12分)
  司马朗字伯达,河内温人也。九岁,人有道其父字者,朗曰: 慢人亲者,不敬其亲者也。 客谢之。十二,试经为童子郎,监试者以其身体壮大,疑朗匿年,劾问。朗曰: 朗之内外,累世长大,朗虽稚弱,无仰高之风,损年以求早成,非志所为也。 监试者异之。后关东兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山险,欲徙居温。朗谓邵曰: 唇齿之喻,岂唯虞、虢,温与野王即是也;今去彼而居此,是为避朝亡之期耳。且君,国人之望也,今寇未至而先徒,带山之县必驻,是摇动民之心而开奸宄①之原也,窃为郡内忧之。 邵不从。边山之民果乱,内徒,或为寇钞②。
  年二十二,太祖辟为司空掾属,除成皋令,以病去,复为堂阳长。其治务宽惠,不行鞭杖,而民不犯禁。迁充州刺史,政化大行,百姓称之。虽在军旅,常粗衣恶食,俭以率下。建安二十二年,与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢,军士大疫,朗躬巡视,致医药。遇疾卒,时年四十七。
  【注】①宄(guǐ):坏人。②钞:掠夺。
  27.下列句中的 以 与 监试者以其身体壮大 中的 以 的`意义和用法相同的一项是(A)(2分)(因为)
  A.以其境过清 B.我以日始出时去人近
  C.策之不以其道 D.令辱之,以激怒其众
  28.下列对人物的分析评价有错误的一项是(C)(2分)
  A.司马朗少年时即能从容应对质疑,初露才华。
  B.司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈,百姓照样不犯法,很有人格魅力。
  C.司马朗为了让军士以他为榜样,故意在军队中过着简朴的生活。
  D.当军队出现瘟疫时,司马朗能体恤下属,亲自为军士送医送药。
  29.解释下列句子中加点的词。(4分)
  ①客谢之 谢:道歉   ②监试者异之 异:认为 奇特(奇异)
  ③窃为郡内忧之 窃:私下  ④以病去 去:离职,离开。
  30.翻译下列句子。(4分)
  (1)司马朗字伯达,河内温人也。(2分)
  答:司马朗字伯达,是河内温县(地)人。(得分点:判断句式)
  (2)边山之民果乱,内徙,或为寇钞。(2分)
  答:沿山的居民果然大乱,(纷纷)向内迁徙,有的被强盗掠夺(抢掠)。(得分点: 内 和 为 )

三年级上册两三位数除以一位数复习的教学设计教学内容苏教版义务教育教科书数学三年级上册第99100页期末复习第814题。教学目标1。经历两三位数除以一位数知识回顾整理过程,进一步掌握除法口算和笔算方法,能正确笔算两三位数除以漫画刷牙美术教学设计一教学背景我们每天都要刷牙,那我们对刷牙的知识又懂得多少呢?我们观察一下自己刷牙的动作和神态,也许你会发现很多有趣的东西。教师抓住这个有趣的事例,把它设计成一堂画漫画的美术课,学生口语交际该怎么办教学设计一教学要求1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。二教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮在马克思墓前的讲话的教学设计模版教学目的一体会本文围绕中心,内容高度概括语言精确结构严谨的特点,学习悼词的写法。二了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩,学习马克思坚定无私地为人类解放而斗争的崇高精神。教学设想一习作2小制作教学设计方案一教学目标1读懂例文剪纸人,初步感知介绍做小制作一类文章的写法。2读懂习作要点讨论,通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领讲明所用的材料制作的方法和过程。3弄清习作要求,摹赶海教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标教学重难点教学方法教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家整理一年级美术上册美丽的印纹教学设计课型造型设计课时一课时教学目标1通过学习用手树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。北大荒的秋天的教学设计篇一北大荒的秋天教学反思在本课教学中我运用探究式阅读教学理念?以疑为主线,让学生的阅读活动从生疑开始,让学生的释疑过程在阅读中进行,让学生的阅读行为在存疑中延伸?我还采用对话式阅读夜晚的实验第一课时教学设计学习目标1认识本课生字蝙蝠碍的字形字音,理解部分词语的意思。2朗读课文,做到正确流利。3能说出课文的主要内容。课前预习1读准生字蝙蝠碍的字音,说说它们的字形。2联系课文或等理解下列小学语文美的回答教学设计师谁愿意把背给大家欣赏欣赏?一学生背诵。(是童年书架中一篇表现孩子们希望生活在一个洁净美丽的地球的文章。因为第二天学习美的回答一课,所以头一天做了积累的布置,作为学习课文的铺垫。)课文为中华之崛起而读书优秀教学设计教学目标1学习生字新词。理解风和日丽疑惑不解衣衫褴褛铿锵有力等词语的意思并且能够在实践中运用。2通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下为中华之崛起而读书的原因。3有感情地朗读课文,体
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