四年级语文两个铁球同时着地第二课时教案

　　一、结合重点语段，感知人物形象
　　今天我们继续来学习课文《两个铁球同时着地》
　　请自由朗读课文，思考，你觉得伽利略是一个怎样的科学家？你是从课文的哪些地方看出来的？
　　1、伽利略是一个（善于思考的）科学家。
　　伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为辩论家；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。
　　那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10 1<10）两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10 1>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。）
　　（反思：虽然阅读课以学生的朗读体悟为主，但教师也不能完全放弃讲解。由于考虑到学生受年龄和生活经验的限制，对理解伽利略是怎样利用亚里斯多德的一句话推出两个结论的`这一教学难点比较吃力，于是，在突破难点时，采用列算式来理解：，这样理解既简单又明了。同时这种方式也学科间的知体现出学科知识是相通的）
　　请同学们读一读课文第三自然段，你注意到这些关联词了吗？你能不能不看课本，说一说伽利略思考的过程？
　　出示 如果那么但是如果就
　　（让学生用这样的关联词语来说，能够令他们感受到伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。）
　　2、伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。
　　思考：
　　1）伽利略做了多少次试验？
　　（无数次）
　　2）他的实验成功了吗？
　　（引导学生读第4自然段，说明伽利略带着上面的问题，反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的那句话的确说错了。）
　　3）为什么要作公开试验？
　　读课文第5自然段。
　　在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。
　　（反思：这里可以结合作业本，令学生指导，信奉意义，信奉的反义词是怀疑作业本还是要用起来，以后备课一定要记得连作业的内容一起备进去。）
　　总结：伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。
　　在比萨斜塔的公开试验的目的是为了公布自己的试验结果。
　　公开试验的结果是大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
　　那么伽利略在比萨斜塔的公开试验的目的，只是为了公布自己的试验结果吗？
　　再次朗读朗读第五自然段。
　　得出结论：之所以要公开试验，就是要向权威挑战。
　　3、所以伽利略又是一个（勇敢）的科学家。
　　默读课文思考：当时人们是怎样崇拜亚里士多德的？人们又是怎样议论伽利略的行为的？
　　读课文2、5段，对比人们的不同态度。
　　总结：面对众的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。
　　三、升华情感
　　1、 出示最后一句话。
　　说一说，你怎么理解这句话。从课文中你学习到了什么？
　　（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他
　　任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方
　　盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为
　　要敢于质疑，勇于挑战。)
　　鼓励学生从各个不同的角度思考。
　　2、教师总结。
　　出示：伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。
　　四、小练笔：
　　伽利略终于成功地证实了自己的观点，上塔前，人们对伽利略充满怀疑，那么现在当伽利略走下比萨斜塔得时候，人们又会说些什么呢？现在我们就以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，
　　内容概括：这篇介绍了关于两个铁球同时着地,两个铁球同时着地-精彩教案第二课时，希望对你有帮助！