一人一课的教学设计

　　一、教材分析：
　　（一）综合分析
　　本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在同学考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表示的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表示家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种资料的运用来设计制作未来的桥梁。
　　现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供同学活动的情趣性，以和给予同学表示活动的自主性，让同学大胆设计，巧用资料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励同学勇于想象，勇于实践的情感。
　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级同学对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织同学通过讨论或争辩的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强同学的情感体验。
　　（二）教学目标
　　本课教材是＂综合探索＂学习领域的教学。在同学对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导同学进行探究性、发明性和综合性的美术活动。启发他们憧憬未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养同学勇于发明的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术发明不可或缺的想象力。以多种美术的表示手法来表示同学对桥的.独特想象，制作和绘画的能力。
　　二、教学过程设计：
　　（一）课前准备
　　教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。
　　学具：各种废旧资料、沙盘、绘画和创作工具等。
　　课时：1课时。
　　（二）设计方案
　　  教学导入：
　　（1）教师展示前一节《桥》的优秀同学作业。
　　（2）评价同学作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。同学分小组讨论。
　　（3）交流各小组的规划和憧憬。
　　 教学新授：
　　（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请同学欣赏。
　　（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和憧憬，为家乡设计未来的桥梁。
　　（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。
　　（4）交流各小组的设计稿。
　　 安排作业：
　　（1）教师要求各小组根据设计稿和所带资料，分别创作桥梁模型。
　　（2）各小组同学合作按设计稿巧用资料，制作桥梁模型。
　　制作一：
　　利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。
　　制作二：
　　利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。
　　制作三：
　　利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。
　　 作业展示评价：
　　（1）各小组为自身制作的桥题名。
　　（2）各小组分头观赏交流。
　　（3）投票选举＂创意奖＂、＂技术奖＂。
　　（4）授予＂荣誉设计师＂称号。
　　 结束教学。
　　三、学习评价建议：
　　 是否有独创性的设计构想；
　　 是否积极参与合作；
　　 是否能够较清楚地说明自身的创意；
　　 是否能够巧用资料，完成制作；
　　 是否能热情地表达爱家乡的情感。
　　四、教学随笔：