本课是从对语言积累的角度,让学生认识什么是“预言、忠言、直言、赠言、格言”等,在初步理解课文内容的同时,学习本课的生字。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《“言”字的研究》精选教材教案三篇,希望能帮助到大家! 小学四年级语文《“言”字的研究》精选教材教案一 教学目标: 1.认识8个生字,会写10个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.培养学生独立识字的能力。 4.理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。 教学重点: 认识8个生字,会写10个生字,理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。 教学难点: 培养学生独立识字的能力 教具准备: 生字卡片或识字教学课件。 教学过程: 一、谈话导入 1、其实生活当中有很多“言”。比如说:预言、直言、忠言……等等。 2、揭示课题:这节课,我们就来研究各种“言”。 二、初读感知 1、出示课件:预言、直言、诤言、赠言、真言、忠言、诺言、格言。 2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3、你能了解那个名词?先在小组内说一说。 4、全班交流。 5、根据自己的预习,在小组内交流交流生字 6、全班交流:“允”字的读音很容易读错,教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”,而不是“rǔn”。 “诤”字的读音是“zhèng”。“戒”是由“诫”拆出来的字,可以组词:戒严、戒烟。古文字的“戒”字,像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒,引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义,如戒烟、戒酒等。“诫”字是警告,劝人警告,可以组词:告诫。 7、读一读这些字词。 三、练习 1、读一读、填一填。 “祝你在新的一年里好好学习,天天向上。”这句话是赠言。 “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言,劝告人们要珍惜时间。 2、你还知道哪些言? 格言:与有肝胆人共事,从无字句处读书。——周恩来 淡泊以明志,宁静而致远。——诸葛亮 关于诺言的语句; 一诺千金 言出必行 言必信,行必果 轻诺必寡信 布置作业: 练习写字。 板书设计: 预言、忠言、直言、真言、 赠言、格言、诤言、诺言 小学四年级语文《“言”字的研究》精选教材教案二 教学目标: 1、学会8个生字,会写10个字。 2、了解文中词语的意思。 教学过程与方法: 1、在多种形式的诵读中,了解词语的用法。 2、查找相关资料,积累带“言”字的词语。 情感态度与价值观:培养学生独立识字能力,认识中华文化的博大精深。 学情分析: 学生在低年级已经学会了很多种识字方法,如:加一加,减一减,猜字谜,做动作,借助图画,数笔画,拆分法„„本课形声字较多,学生已经能够较为熟练地掌握形声字的构字规律,所以要创设机会,引导他们进行集中识字,指导学生利用形声字的特点,找出生字的形旁和声旁,丰富识字量。学生很难区分什么“忠言”“直言”真言“”诤言“,所以不必强调这几”言“的不同,引导学生从多积累的角度收集格言、赠言等的相关语句,读中感悟,即可。 教学重点难点: 本课教学重点是积累语言,集中识字。难点是学生很难分辨什么事”预言、诤言和格言”,要在具体语言环境中进行区分。另外,”戒“和”诫“的区分是难点。”戒“字有防备警惕的意思,如戒心、戒备;”诫“的意思是警告、劝告,如规诫、告诫等。 教学时间: 1课时。 教学过程: 激趣导入。 1、同学们都喜欢说话,“说”还可以用哪个字来表示呢? 2、哪位同学能说一说带有“言”字的词语? 自由读文,初步了解课文主要内容。 小组内交流生字学习情况,全班汇报交流。 1、仔细观察“予”和“预”以及“戒”和“诫”,你发现了什么? 2、学习“予”字。这是一个多音字,要通过理解字义区分读音。 3、研究“戒”字。按照字理识字法,探究字源,了解“戒”字的演变过程,掌握古今词义的变化。 4、从“戒”和“诫”字的区别与联系,引出形声字的识字方法,对形声字特点进行复习,指导学生利用形声字的特点,找出“预、恳、倾、诺、勉、赠、诫”的形旁和声旁,了解形声字构字规律,丰富识字量。 5、给形近字组词。 6、正确读出带有生字的词语。 了解“言”的概念,举例说说自己知道的“言”。 1、学生根据教师的提示说出词语。 如:劝人改错的话叫„„(诤言) 2、学生根据教师说的句子选择相应的词语。 如:祝你百尺竿头,更进一步。(赠言) 世上无难事,只怕有心人。(格言) 3、请同学们自己说一说都知道哪些“言”。 巩固练习。 1、读一读,填一填。 2、了解什么叫序言。 小学四年级语文《“言”字的研究》精选教材教案三 一、谈话导入 : 1、同学们,什么是“语言”?不同的环境、场合要说不同的话。比如“答应别人的话叫诺言。”“真实表达自己内心的话叫真言。”你还能举出这样的例子吗? 2、揭示课题:这节课,我们就来研究各种“言”。 二、初读感知 1、出示课文。 2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3、联系具体的语句,学习生字,理解字的含义。 4、根据自己的预习,在小组内交流交流生字 5、全班交流: “允”字的读音很容易读错,教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”,而不是“rǔn”。“允”为象形字,象人回顾形,《说文》:“允,信也。”本义为诚实、诚信,后引申为得当、公平,由得当引申为适宜、适当,后又远引申义为允许、允诺,现在多用 “诤”字的读音是“zhèng”。诤: 中国历曾不乏诤臣。远的可追战国的屈原,后来者有汲黯、魏征、韩愈、王安石、方孝儒…… “戒”是由“诫”拆出来的字,可以组词:戒严、戒烟。古文字的“戒”字,像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒,引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义,如戒烟、戒酒等。 “诫”字是警告,劝人警告,可以组词:告诫。 “予”与“矛”的区别 “倾”与“顷”的读音 “戒”与“诫”的写法 “诺”的写法 6、读一读这些字词。 三、练习: 1、读一读、填一填。 “祝你在新的一年里好好学习,天天向上。”这句话是赠言。 “节约时间就等于延长生命。”这句话是格言,劝告人们要珍惜时间。 2、你还知道哪些言? 格言:与有肝胆人共事,从无字句处读书。——周恩来 淡泊以明志,宁静而致远。——诸葛亮 关于诺言的语句: 一诺千金 言出必行 言必信,行必果 轻诺必寡信 五、总结 六、布置作业: 全体学生作业:书写生字。 优等生作业:把自己找到的有关“言”的语句分类整理到一张纸上。 板书设计: 2——2“言”字的研究 预言、忠言、直言、真言、 赠言、格言、诤言、诺言