高中物理运动电荷在磁场中受到的力说课稿

　　一．教材的地位与作用
　　这节课既是上一节课学习的安培力的延续，又是后面要学习的带电粒子在磁场中运动的基础，它是这一章的核心内容之一，也是本章的重点，同时也是与力学进行综合的完美切入点。我在设计本节课时通过实验演示和理论推导两种途径让学生去学习、理解洛伦兹力，目的是让学生体验深层次的的科学探究的方法。
　　二．教学目标
　　1.知识与技能：
　　1）知道什么是洛伦兹力，会判断洛伦兹力的方向；
　　2）知道洛伦兹力大小的推导过程；
　　3）会利用本节课学的知识简单解释电视显像管的工作原理
　　2.过程与方法
　　1）通过对安培力微观本质的猜测，培养学生的联想和猜测能力；
　　2）通过推导洛伦兹力的公式，培养学生的逻辑推理能力；
　　3）通过演示实验，培养学生的观察能力。
　　3. 情感 态度与价值观
　　培养学生的科学思维和研究方法，引导学生观察、分析、推理能力。
　　三．教学重点与难点
　　1.重点：洛伦兹力方向的判断方法和洛伦兹力大小计算。
　　2.难点：洛伦兹力计算公式的推导过程。
　　四．教学方法：
　　1.教法：主要以多媒体模拟实验法、演示实验法、问题启发式教学法、实验启发式教学法。
　　2. 观察实验法、理论推导法、对比学习法。
　　五．教学过程设计：
　　1.由旧知识引入新知识
　　由磁场对电流有力的作用，而电流又是由电荷的定向移动形成的，引出这个力可能是磁场作用在运动电荷上的，那么运动电荷在磁场中会受到力的作用吗？用电子射线管实验来加以验证，结论：磁场对运动的电子有力的作用从而引出新课。
　　2.提出问题：
　　磁场对电流的作用力-----安培力
　　磁场对运动电荷的作用力-----洛伦兹力
　　安培力与洛伦兹力存在什么关系？
　　3.演示动画
　　电荷的定向移动及其受力情况与电流受力情况
　　【设计意图】微观的电荷是肉眼观察不到的，学生缺乏感官认知，通过多媒体的辅助手段给学生感官认知，可一引导学生的思考方向。
　　4.分析：安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛仑兹力是安培力的微观本质
　　5．提出问题：如何判断洛伦兹力的方向，由学生分析（必要时教师加以适当的引导）给出判断洛伦兹力方向的方法是------左手定则。
　　6．用实验验证电子束的偏转是否遵循左手定则
　　7．讨论洛伦兹力的方向与速度和磁场方向的关系
　　8．由例题求解引出B垂直于V时洛伦兹力的表达式，进一步分析B与V不垂直时洛伦兹力的表达式，分析影响洛伦兹力的因素。
　　9．通过动画演示，介绍洛伦兹力的具体应有：电视机显像管中电子束在磁场的作用下发生偏转，演示电子束在磁场的的偏来说明，进一步演示＂行扫描＂和＂场扫描＂，并由此说明荧光屏发光的原因。
　　10．课堂练习
　　11．小结
　　12．布置检测题，通过其来检测课堂教学中存在的问题。