四则混合计算式题教学设计（一）

　　第二单元 四则混合运算和应用题＂四则混合计算式题＂教学设计（一）
　　教学内容：课本第11页 例1 、例2
　　教学目标：
　　通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。
　　教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。
　　教学关键：良好的计算习惯。
　　教学用具：幻灯、小黑板
　　教学过程：
　　一、准备练习
　　1、写出综合算式（幻灯出示）
　　⑴145 5 29 ⑵31 11 341 ⑶ 1080 36
　　179－29 150 9 341 350 54－（ ）
　　700 350 2 200 （ ）
　　（ ）
　　综合式： 综合式： 综合式：
　　2、说出下运算各题的运算顺序
　　⑴120－144 18 35 （158 37） （64－45）
　　第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。
　　指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。
　　二、学习新课
　　1、教学例1
　　⑴出示尝试题 347 45 2－4160 52
　　学生同桌互说运算顺序
　　⑵学生尝试练习
　　⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。
　　347 90－8
　　437－8 学生互相评价
　　429
　　2、教学例2
　　⑴出示尝试题 （58 37） （69－9 5）
　　学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算，为什么？
　　⑵学生尝试练习
　　⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。
　　95 （64－45）
　　95 19 学生互相评价
　　5
　　3、集体练习
　　1515－15 （94 54 9） 1420 580－64 21 28
　　⑴让学生说说运算顺序
　　⑵学生独立运算
　　⑶学生反馈
　　三、文字题练习
　　1、280减去320除以20的商，差是多少？
　　学生读题并说明数量关系
　　280－商 差 算式 280－320 20
　　2、52加65的和，除以13，商是多少？
　　学生读题并说明数量关系
　　和 13 商 算式 （52 65） 13
　　3、比较
　　为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？
　　4、你能把他们改写成文字题的形式。
　　65－345 23 56 （33－21）
　　四、课堂作业
　　课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。
　　板书设计：
　　四则混合计
　　347 45 2－4160 52 （58 37） （69－9 5）
　　347 90－8  95 （64－45）
　　437－8  95 19
　　429  5
　　1515－15 （94 54 9） 1420 580－64 21 2
　　1、280减去320除以20的商，差是多少？
　　280－商 差 算式 280－320 20
　　2、52加65的和，除以13，商是多少？
　　和 13 商 算式（52 65） 13