【注音】： yu mao
　　【意思】：（１）鸟类身体表面所长的毛，有保护身体、保持体温、帮助飞翔等作用。（２）鸟类的羽和兽类的毛，比喻人的名誉：爱惜 。
　　羽毛造句：
　　1、鸟用喙整理它的羽毛。
　　2、鸟啄羽毛，使之抖松。
　　3、那只鸟膨起了羽毛。
　　4、他用羽毛搔我的脚。
　　5、他怎样才能飞离他的羽毛？
　　6、它可以是任何玩意儿：从你冰箱后面那些变质的牛奶到沥青和羽毛。
　　7、那么羽毛最初的用途是什么呢?
　　8、长着这么鲜红羽毛的＂会是什么小鸟呢？
　　9、尽管近鸟龙的羽毛缺少强度，但是它们通过数量来弥补。
　　10、把这些羽毛拿去当作纪念吧。
　　11、你甚至可以在绿叶和花儿中间放一些闪烁的珠子或是羽毛来给你的宴会增添意想不到的魅力。
　　12、于是他飞到水里，向这些高贵优雅的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
　　13、从这方面说，社会论坛不象其他一些的商业会议，虽然一些参与者手持长矛，头戴着从各种不幸的鹦鹉身上拔下的羽毛。
　　14、＂这是我的帽子里的一根真羽毛＂，意思是这件事情或这个东西是我很引以为傲的。
　　15、简而言之，羽毛的进化史是伴随着飞行的进化同时发生的。
　　16、如果新娘装上有珠饰、颜色印记、蝴蝶结、花纹、羽毛、丝带或其它独特的质地，我会努力在我的设计中融入一些相似的式样和感觉。
　　17、所以你不会在哺乳动物身上找到羽毛，或是在灵长类动物身上找到鳃。
　　18、例如，雄孔雀和天堂鸟的那些引入注目的色彩丰富的羽毛被认为是用于证明他们的基因质量以及他们作为配偶的适宜性。
　　19、和其他企鹅一样，它也经历一年一次的脱毛，在几周时间里替换掉所有的羽毛。
　　20、并且，在鸟类的羽毛的深浅和睾丸的深浅之间没有联系。
　　21、始祖鸟拥有羽毛，它身上既有现代鸟类的特征，也有远古爬行动物的痕迹，例如口中有牙齿，翅膀上有爪子，还有一条硕长的骨质尾巴。
　　22、你知道有什么是比钢铁还要强，比羽毛还要轻，和橡皮筋一样有有弹性吗？

小学六年级数学圆的周长说课稿一说教材圆的周长选自北师大版小学数学六年级上册圆的第三节。本课教学是以长方形正方形周长知识为认知基础的，是对前面所学圆的认识的深化，也是后面学习圆的面积等知识的基础。本课起着承前启人教版小学数学三年级下册长方形和正方形的周长说课稿一教学目标小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的系统性抽象性严密的逻辑性和应用的广泛性，针对这一特点和教材内容，以及学生实际，本课时的目标分别为1通过实物多媒小学数学图形的周长说课稿我说课的内容是苏教版数学第五册第六单元正方形和长方形的周长。这部分教材是在学生研究了长正方形的特征的基础上进行学习的。学好这一内容将为今后长正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形教师应确立人文教育的理念教学反思目前，在中学生群体中出现了一些令人堪忧的状况有些中学生缺乏学习热情，沉溺于网吧游戏厅不可自拔缺乏道德观念，打架斗殴吸毒自甘堕落。这是因为教育缺乏人文关怀，缺乏对学生进行生命价值人生小学三年级科学上册第一单元第一节我看到了什么？教学设计标题主要活动内容活动计划我看到了什么什么是观察观察图片，组织讨论我想观察什么明确观察目的，为讨论作准备怎样才能观察到更多的内容大树下进行观察想办法进行观察，努力知道得更多能和同伴合小学三年级科学上册第一单元第二节我的大树教学设计课题分析我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用我自然教案云和雾一教学目的1使学生了解白气形成的原因，认识雾和云的现象及其成因。2使学生知道雾和云与人的关系。3培养学生的实验能力和逻辑推理能力。4向学生进行科学自然观的教育自然界物质的变化是有规气温和气温分布教学反思一教学目标知识目标1。知道气温的观测方法，了解日均温月均温年均温日较差年较差的概念。2。举例说出气温与人类生产生活的关系。3。学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。4。初步学会阅必修一第二单元ampnbsp问题研究ampnbspampnbsp为什么市区气温比郊区高问题研究为什么市区气温比郊区高三维目标知识与技能1。认识什么是热岛效应，培养探究能力。2。引导学生将热力环流原理应用到城市热岛环流的分析之中，理论联系实际，巩固所学知识。3。培养学小学三年级科学上册第一单元第三节各种各样的叶教学设计2经历简单的对树叶的颜色形状大小等属性的观察3了解一些关于不同种树叶的基本知识4初步意识到观察是细致的。教学准备小组探究需要每人收集十几片落叶个人探究统计记录笔记。教学思路分析这是小学三年级科学上册第一单元第四节一片完整的叶教学设计一教学目标1通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。2培养学生比较观察能力和归纳能力。3激发学生学习科学的兴趣。教学重点难点通过观察比较发现叶片存在的共同特征。教学准备枝条各