活动目标
　　1．能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。
　　2．尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。
　　3．乐于参与沙雕海报的阅读活动。
　　活动准备
　　1．材料准备：沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。
　　2．知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容，收集相关的海报资料。
　　活动过程
　　1．谈话引题，了解海报含义。
　　（1）谈话：什么是海报？
　　（2）幼儿根据已有经验交流。
　　（3）呈现ppt，小结：海报是电影放映、文艺演出、体育比赛等活动之前，贴在各个地方，以吸引更多的人来观看电影、演出、比赛等活动的一种宣传形式。
　　2．自主阅读，感知沙雕海报内容。
　　（1）出示沙雕海报：你们知道沙雕节吗？每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的沙雕海报贴在各个地方，以吸引更多的人来观看沙雕。今天方老师带来了以前举办过的lO届沙雕节的海报，请你们去看一看。
　　（2）幼儿自主观看。
　　（3）交流：你看到了什么？
　　3．集体阅读，梳理沙雕海报内容。
　　（1）幼儿再次阅读。
　　（2）呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢？
　　（3）根据幼儿回答，呈现相应内容。
　　①主题：a．提问：什么是主题？b．观看课件，了解主题的含义。c．小结：你们看到的`这些沙雕，其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容，然后围绕这一内容创作出许许多多跟它有关的沙雕作品。
　　②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。
　　（4）教师小结：原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。
　　4．合作阅读，比较沙雕海报内容。
　　（1）提问：这些海报的内容一样吗？什么地方不一样？
　　（2）幼儿两两合作阅读，找出不同。
　　（3）交流：什么地方不一样？
　　①主题。提问：你看到了什么，想到了什么？
　　②名称、时间、吉祥物。
　　（4）小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。
　　5．完整讲述，提升海报阅读经验。
　　（1）互相介绍沙雕海报。
　　（2）集体完整讲述。
　　6．合作畅想，迁移海报阅读经验。
　　围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行海报设计。

二年级上册数学统计课堂教学设计教学内容新课标人教版二年级上册第9598页教学目标知识与技能使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，体会统计的意义，会用正字法收集和整理数据。过程与方法使学生深入认识条形统计图（小松鼠找花生第一课时教学设计教学目标认识个生字，会写生里果三个生字能正确流利地朗读课文知道花生在地下结果这一特性，激发观察植物的兴趣。教学重点难点识字写字和朗读课文知道花生结果的特点。教学准备课文录音磁带录音三年级掌声教学设计教学目标1会认读课文中的生字词语。2理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。3懂得并愿意主动关心鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。教学过程一谈话导入，揭示课题自己去吧第一课时教学设计教学目标1认识自己吧要吃多这样呢9个生字。会写己子去自4个字。2正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。3在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立自强的思想，不依赖父母，自己学会生八年级语文短文两篇教学设计一教学目标1有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。2结合历史背景，理解作者的思想感情。3理解飞蛾扑火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含义。一教学重难点1品位文章诗化的语言2结合历史背景，理公开课永生的眼睛第一教时教学设计设计理念以情为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏口算乘法的优质教案设计一教材依据本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第一课时口算乘法。二设计思路本课时的学习内容是建立在表内乘法两位数乘一位数的口算乘法以及整始得西山宴游记教学设计教案教学目的1学习本文在比照与映衬中写景的特点。2体会本文借景抒情融情于景的艺术特色。3了解为穷的不同用法。教学重难点1学习在比照与映衬中写景的特点。2体会作者所表达的思想感情。教学设我们的画公开课教学设计教学目标1知识与能力能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方听话认真的习惯，会使用文明礼貌语言进行口语交际。2过程与方法能积极参加讨论敢于发表自己的意见和建议，并司马光两课时教学设计课前透视司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着机智勇敢聪明的小司马语文小燕子没说错教学设计教材分析本次口语交际的内容是把事情说清楚，教材由三部分组成，第一部分为口语交际的情境，是通过鸵鸟和小燕子的对话创设的第二部分为本次口语交际的两项要求第三部分为鸵鸟与小燕子对话的插图