观潮优秀教学设计范文

　　一、教材分析
　　主要内容
　　这是一篇讲读课文。通过＂我＂的耳闻目睹，介绍了被称为＂天下奇观＂的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
　　中心思想
　　本文介绍了自古以来被称为＂天下奇观＂的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
　　段落结构
　　全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是＂天下奇观＂，可以作为第一段。＂奇观＂指雄伟壮丽而又罕见的景象。＂自古以来＂是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的＂古＂和＂奇＂。
　　第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。有两点值得注意：一点是＂江面上很平静＂，这和潮来之时的＂动＂形成鲜明的对照；一点是＂越往东越宽＂，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。＂早已人山人海＂，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。
　　第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是＂从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动＂。而后＂响声越来越大＂，最后，＂那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。＂讲景象，大潮在远处时，＂只见东边水天相接的地方，出现了一条白线＂，大潮从远处涌来时，＂那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面＂。大潮再近些，＂只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙＂。浪潮越来越近时，＂犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来＂。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到＂声音＂，后看到＂潮水＂，是因为音速快于水速。
　　最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。
　　写作方法
　　本文是按照＂潮来之前＂、＂潮来之时＂、＂潮头过后＂的顺序，由远到近抓住＂潮＂的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，＂听＂和＂看＂在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。
　　教学重点
　　认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解＂潮来之时＂部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
　　教学难点
　　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
　　二、教学建议
　　1．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依＂潮来之前＂、＂潮来之时＂、＂潮头过后＂的顺序理解课文内容。课文围绕＂观＂字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕＂潮＂字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。
　　2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。
　　＂思考·练习＂1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解＂潮来之时＂的情景。＂江潮还没有来，作者看到了什么？＂还引导学生从江面的景色、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼，预示壮观的大潮即将到来。＂课文描写了潮水到来时的哪些特点？＂可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气势壮的特点。＂思考·练习＂3是理解词句的训练。水天相接的地方出现＂一条白线＂，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景，＂一条白线＂，江水向前奔涌呈白色，又因为在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。＂怎么会形成一道‘白色城墙’＂一题，要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。＂犹如千万匹白色战马齐头并进＂，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。
　　本课生字中的＂若＂、＂罩＂、＂逐＂、＂颤＂、＂涨＂、＂镇＂为翘舌音，注意读准确。＂昂＂的左下方不加撇。＂若＂的下半部不要错写成＂古＂。＂罩＂的上半部＂四＂，不要错写成＂曰＂。
　　【背景材料汇要】
　　①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长 410公里。
　　钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫＂海宁潮＂。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
　　②钱塘江大潮经过的录相片或软件。
　　三、素质教学目标
　　德育目标 通过学习，使学生了解自古以来被称为＂天下奇观＂的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
　　能力目标 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
　　知识目标 学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用＂逐渐＂＂恢复＂造句。
　　有感情地朗读课文。
　　四、教学重点
　　认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
　　五、教学难点
　　理解作者听其声、观其形、思其序的＂观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
　　六、教学用具
　　1．钱塘江大潮的软件片。
　　2．对比重点句的幻灯片。
　　3．钱塘江大潮的录像片。
　　七、教学方法
　　变序式。
　　八、课时安排
　　三课时。
　　九、教学过程
　　第一课时
　　（一）导言
　　同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
　　（二）初读课文，自学生字新词
　　1．读后释题
　　课题《观潮》的＂观＂什么意思？＂潮＂指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）
　　2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
　　①教师用生字卡片检查＂亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨＂的读音，并组词语。
　　字音难点：多音字＂颤＂在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），＂镇、罩、若、逐、颤、涨＂为翘舌音，注意读准确。
　　②字形难点：＂昂＂的左下方不要加撇，＂若＂的下半部不要错写成＂古＂。＂罩＂的上半部是＂四＂不要错写成＂日＂。
　　③理解词义。
　　天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
　　横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
　　水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
　　横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
　　山崩地裂：＂崩＂是倒塌。＂裂＂是裂开。真正的＂山崩地裂＂多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
　　顿时：立刻。
　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
　　若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
　　余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
　　漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
　　风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
　　（三）再读课文，理清段落层次
　　1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按＂潮来之前＂、＂潮来之时＂、＂潮来之后＂划分段落层次。
　　2．请按作者观潮的过程给课文分段
　　第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是＂天下奇观＂。
　　第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
　　第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
　　第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。
　　全文也可分为两段。
　　第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。
　　第二段（2——5自然段）写观潮的经过。
　　分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。
　　第二层（3、4自然段）写潮来之时。
　　第三层（5自然段）写潮过之后。
　　（四）布置作业
　　1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。
　　2．抄写词语。
　　第二课时
　　（一）导言
　　今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？
　　（二）讲读课文第一段
　　1．齐读第一段课文。
　　2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个＂观＂是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）
　　（三）讲课课文第二段
　　1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？
　　2．讲读第一层
　　（1）自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）
　　（2）学生议答。（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。）
　　①给人什么样的感觉？（静的感觉）
　　②作者写＂江面越往东越宽＂是什么意思？（这涉及到＂潮汐＂的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。（从＂大家昂首东望＂＂东边水天相接的地方＂看出潮从东边来。）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急）。
　　③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的＂沙坎＂，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
　　④人们的心情怎样？（大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首东望，学生可做一做动作。）
　　3．讲读第二层
　　（1）谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下奇观？好，老师就领你们去看看。
　　（2）放潮来时的录像片。思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象？（声音大，浪大）
　　（3）默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
　　（4）学生自由发言。（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。）
　　板书：闷雷 一条白线
　　越来越大 横贯江面
　　白色城墙
　　山崩地裂 千万匹白色战马
　　（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理地说一说吗？
　　（＂从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动＂，写远处的声音。＂江面还是风平浪静，看不出有什么变化＂，是此时此刻的景象。
　　过了一会儿，声音＂越来越大＂，＂冻边水天相接的地方出现了一条白线＂，＂那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗＂，这是描写稍近时潮水的声音和样子。＂移动＂、＂拉长＂、＂变粗＂便很快出现了横贯江面的情况。
　　一瞬间，＂白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙＂这是再近前时潮声的样子。
　　大海来到近前时，那样子＂犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来＂，那声音＂如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来＂潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。）
　　（6）学生回答过程中教师适当点拨。
　　作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
　　板书：浪罕见，声巨大。
　　（7）谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片。）
　　（8）学生议答。（人声鼎沸，都在喊：＂潮来了，潮来了！＂都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。）
　　（9）指导有感情地朗读第二层。
　　4．讲读课文第三层。
　　（1）自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？
　　（2）学生谈自己的想法。（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。）
　　（3）这里的＂静＂和第一段的＂静＂一样吗？
　　（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）
　　5．练习读第二段。
　　第三课时
　　（一）导言
　　这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
　　（二）根据板书，总结全文
　　1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
　　2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
　　（这篇课文主要写作者观看＂天下奇观＂——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按＂潮来之前＂、＂潮来之时＂、＂潮来之时＂、＂潮过之后＂的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了＂潮来之时＂大潮的瞬息变化和雄伟气势。）
　　3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。）什么是＂天下奇观＂？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。）
　　4．小结：
　　从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
　　（三）有感情地朗读课文
　　指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
　　（四）读写练习
　　练习用课后第3题中带点词语造句。