小数乘整数的说课稿参考

　　小数乘整数的说课稿（一）
　　一、教材分析
　　本节内容是小数乘法的第一教时，内容包括例1、例2、做一做和练习一（1---4）题。例1小数乘整数的引入题、例2小数乘整数的算理，及竖式的写法。本节内容是在学生已学了整数乘法、小数加减法及小数点移动引起小数大小变化、小数性质基础上教学
　　二、自主探索
　　（一）了解小数乘整数
　　1.说一说如果是你，想买哪种风筝？
　　学生自由回答。
　　2.根据学生汇报情况，教师提出： 同学说想买3.5元一个的`风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。
　　师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？
　　学生独立计算。
　　指名汇报（可能想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：
　　方法1:连加。
　　方法2:化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
　　方法3:竖式笔算35角 3=105角。
　　方法4:竖式笔算3.5元 3=10.5元。
　　3.小结引出课题。
　　师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。
　　（二）自主探索小数乘整数的算理、算法
　　1.比较发现。
　　师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？
　　学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。
　　师：这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）
　　2.尝试解决。
　　教师出示0.72   5.
　　师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？
　　（1）学生独立思考。
　　（2）小组交流计算方法。
　　（3）汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。
　　教师板演乘法竖式计算过程。
　　（4）理解算理算法。
　　师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。
　　（教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。更好地理解算理。）
　　（5）互动交流，总结概括。
　　师：同学们在计算小数乘整数时，()想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？
　　学生举例子说明算理，并板书。
　　三、实践应用
　　师：（出示主体图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。
　　我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？
　　学生独立计算，汇报交流。
　　师：下面我们就一起把风筝放飞（出课件）。
　　1.放飞第一个风筝。（点击第一个风筝）出示：
　　（1）算一算，比一比。
　　7 0.7 12 1.2
　　 4   4   5   5
　　_____ _____ _____ _____
　　学生计算后，引导学生说一说是怎样算的，比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同。
　　（2）想一想，做一做。
　　14.5  6 3.07 8
　　学生独立笔算。教师巡视指导点拨。
　　2.放飞第二个风筝。（点击第二个风筝）出示：
　　（1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？
　　7.5 1.35
　　  4   3
　　_____ _____
　　300 40.5
　　（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？
　　3.放飞第三个风筝。（点击第三个风筝）出示：试试你的智力。
　　用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。（能写几道写几道）
　　四、总结
　　师：通过本课学习，你想对大家说点什么？