一、教学目的 1、通过对各地民居的欣赏,让学生在生存空间的感受中扩大文化视野。 2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。 二、教学重点、难点: 1、进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作。 2、各种废旧材料的合理利用。 三、教学准备: 地图、图片 四、教学过程 (一)、组织教学 师生问好 (二)、导入新课 请同学们来看一下,这是什么?(出示图片) 我国地图 我国是有56个民族组成的幅员辽阔的国家。由于地理位置、天气情况不同,经济文化发展不平衡,比如我国东部河流众多,经济发达,南方雨水比较多,西部是高原,经济落后,北方有大草原等等。因此,形成了形式多样、风格各异的民居。今天我们就来介绍民居——我的房、你的房、他的房 (三)、讲授新课 1、民居也就是我们老百姓居住的居住的房子。 现在请小朋友们跟着老师一起看着地图到全国各地去旅游,领略一下千姿百态的民居建筑的美景吧。 (1)江南水乡(出示图片) 同学们,你们觉不觉得这张图片有点眼熟?画里面的景色与哪儿的景色比较相似? 我们就生活在江南水乡,谁能介绍一些我们水乡建筑的特点呢? 我们江南水乡特色又是什么呢? 小桥、流水、人家 (2)现在老师和你们一起从小桥、流水、人家的江南水乡出发到我国东南的福建去看一看,那里的民居是什么样子的?(出示图片) 1)你认识它吗?它叫什么名字? 土楼 2)请你仔细观察土楼,它与我们水乡民居建筑有什么不同?(房子的形状,房子的结构,建造材料等方面不同) 3)土楼不管是圆楼还是方楼,窗户很多,但一、二层一般向外都没有窗户,通向外面也只有一扇大门。它为什么建造成那个样子呢?(防止外族和野兽的侵入) (3)欣赏过了奇特的土楼,现在老师带领大家来到我国的西南,一起走进傣族的村寨。(出示图片)看一看,瞧一瞧,那里的人们居住的是什么样的房子? 现在我们看到的是傣族等少数民族就地取材建造的竹楼。主要以竹作为桩柱、地板、墙壁,它的房顶是不是也用竹子做的呢? 主要是用茅草或瓦片盖顶。 竹楼一般为上下两层。下层四周没有遮栏,用于饲养牲畜家禽,堆放杂务;上层有墙壁、门窗,用竹编织而成,室外有走廊,一侧搭有登楼的木梯,一侧有露天阳台。 为什么竹楼架在半空中,下层是空的呢?(防潮) (4)参观过了傣族等少数民族的竹楼以后,我们马不停蹄的到北方大草原去看看,那里的少数民族居住的房子又是什么样子的,他叫什么名字?(出示图片) 蒙古包 请小朋友来介绍一些蒙古包的知识 蒙古包为什么建造成这种搭建方便,拆卸也方便的活动房子呢?(是为了有游牧民族便于迁移) (5)最后,让我们一起回到离我们不远的安徽南部。看一看徽派民居建筑。(出示图片) 徽派民居大都依山傍水,建造在山腰山脚,顺着河流和山溪展开。 徽派民居与我们刚才介绍的哪一种建筑比较相似?哪些地方相似呢? 江南水乡民居 徽派民居也有它的特点:注重装饰,门楼很讲究,有雕刻,窗子通常砌成各种形式的漏窗,阶梯式的山墙高出层面,墙上还有卷草,如意等图案,民居四周有高大的围墙。(出示徽派民居) (6)除了以上介绍几种房子外,我国有特色的房子还有北方的四和院,山西民居,陕北窑洞等(出示图片) 2、今天我们欣赏了我国形式多样的民居,你有什么感想,请交流发表。 那你想不想用废旧材料来做一做这奇特的房子呢? (3)我们把民居分为两类 1) 一类是以方形为主的房子,如:江南水乡民居、徽派民居、竹楼等。 2) 一类是以圆形为主的房子,如:土楼、蒙古包。 (4)老师出示用废旧材料制作的建筑 土楼是用蛋糕外面的圆形盒子制作的,水乡建筑是用方形纸盒制作的。 例如:在用完的圆形方便面上面加上一个纸板剪成的顶,组合之后就是一个蒙古包的形态了,外面装饰一下。 你觉得在制作这些建筑时,有那些地方比较难制作? 生:房顶比较难,特别是蒙古包和土楼的房顶。 师:蒙古包时,先画一个圆,把它剪下,再把它对折,用剪刀剪到对折线的中间,用胶水把它粘一下,这样一个顶就好了。土楼顶的制作方法相似。 4、以几名学生小组合作的形式,进行房屋模型的立体合作,根据自己所带材料的不同质地、不同特点,进行自由想象创作。 5、对制作好的房屋进行评议。 6、总结、下课 教学反思: 这一课通过对各地民居的欣赏,让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住的环境,对祖国传统文化影响下的不同地域文化中的居住形式有所认识。通过设计情境,引发对祖国秀丽山河美景的联想,引导学生进一步认识艺术语言之一,形体,加深学生对艺术要素的感受,寻找艺术与生活、艺术与情感的联系。通过对不同名居的欣赏、分析、比较、讲解,提高学生的审美能力、认识能力、观察能力、想象能力等。培养学生的合作精神,创作能力,创新能力,共同愉快的完成一件民居模型作品,表达对民居的认识和热爱自己祖国的情感。 第二课时 我喜欢的房子 一、教学目标 1、 通过对身边房子的观察,了解房子的外观和房子的作用。 2、 引导学生了解建房子的基本步骤。 二、教学重点、难点: 1、 了解房子的作用。 2、 学生尝试制作有趣的,我喜欢的房子。 三、教学准备: 房子的图片、雪花片,纸盒等 四、教学过程: (一)组织教学: 1、师生问好。 2、检查学生学习用品准备情况。 (二)、导入 师:同学们,你了解自己身边的房子吗? 引导学生观察身边的房子,了解房子的外观和房子的作用,说说周围建筑的特点。 揭示课题: 今天,我们就一起来了解房子,还要请大家设计你喜欢的房子。 (三)、学习过程: 1、千姿百态的房子"展览会"。 师:让我们一起来开一个房子的展览会吧! 师生共同收集各种造型的房子图片、照片等,学生相互交流。 2、房子的特点: 引导学生的概括房子的共同点和不同点。 师:房子有什么特点呢?它们有什么共同点? 生:屋顶,墙壁,门窗等 师:房子有什么不同点呢? 生:外墙面有不同,构造不同,名称功能不同。 3、讨论房子的顶、墙、门窗的作用。 4、说一说我家的房子,搬过家的同学现在住的房子和原来住的房子进行比较,说出有什么变化。 5、房子是怎样建成的? 6、引导学生了解建房子的基本步骤,说一说盖房子需要什么材料。 7、讨论你希望有幢什么样的房子? 8、用纸盒、雪花片或者其他材料搭建简单的你喜欢的房子。 (四)、设计完成课堂作业: 请你设计一座自己喜欢的房子。 学生绘画设计,教师巡回指导。 (五)、课堂总结,下课。 教学反思: 在本节课讲解的过程中我出示了各种各样的房子,强调:1、屋顶的形状:有三角形、半圆形、梯形,并且示范了半圆形房子的画法。2、窗户:一个窗户的房子,两个在同一水平线上窗户的房子(平房),两个或两个以上垂直排列窗户的房子(楼房)3、周围的环境:栅栏,草坪,花草树木,山等。简要引导了一下两幢房子重叠遮盖的画法。在绘画过程中发现,那些能力强的孩子能够根据我的要求绘画出各种漂亮的房子,还有一部分绘画能力一般的孩子在模仿同伴或教师的作品,他们画出的东西比较单调、缺乏创意。面对班中学生能力悬殊之大,我想今后的美术活动可以尝试分组,给不同能力的学生不同的要求:比如今天的画房子,能力强的可尝试画两幢房子,要求画出近大远小或重叠遮盖的效果。能力一般的孩子可画一幢房子,要求画面布局合适,内容丰富。能力差的学生可进行添画、涂色(教师事先准备一些半成品的模版)。这样分层次投放材料,按照能力强弱交代要求,一定会收到不同的效果。