教学目标 让学生进一步体会画图和列表的策略价值,并学会用画图和列表的方法去解决问题。
　　教学重点 学会用画图和列表的方法去解决问题。
　　教学难点 培养学生解决问题的策略
　　教学准备
　　教学程序
　　一、复习
　　⒈ 一台织布机3小时织布84米,如果织8小时可以织布多少米?。
　　(1) 要求同学先用列表的方法整理信息,再解答.
　　(2) 指名说说解题思路,并说说用列表的好处.
　　2、上节课我们学习了用列表和画图的方法整理信息,运用这种策略,我们可以解决更多的问题。
　　二、教学新课
　　⒈教学例题。
　　(1) 出示例题图,指名学生说已知什么,求什么。
　　(2) 提问:你们能用上节课的画图或列表的方法将题中的信息整理出来吗?
　　(3) 同学们独立完成,并指名说说解题思路。
　　(4) 与复习题比较:
　　提问:今天的例题在整理信息时也用到了列表法,此时的列表与复习题的列表有什么不同?
　　指出:列表不仅起到了收集和整理信息的作用,而且还可以直观地显示数量关系,这亲就可以从中找到解题思路,甚至有时能使问题的答案一目了然。
　　(5) 提出质疑:用列表的方法,我们再来算算,用这些栅栏还可以,围成长是几米的长方形?
　　长(米) 8 7
　　宽(米) 1
　　面积(平方米) 8
　　(6) 引导学生观察:刚才我们用18根1米长的栅栏围成一个长方形,可以围出很多种情况,想想,如何围面积最大?
　　指出:在确定长方形周长后,长和宽越接近,面积就越大。
　　⒉教学试一试
　　(1) 出示试一试的题目
　　(2) 同学们试着用列表法找出结果
　　(3) 指名说说解题思路,并出示列表。
　　3、小结
　　通过今天的学习,我们仍然用什么方法来帮助解决问题?用列表的方法有什么好处?
　　三、组织练习
　　完成想想做做
　　四、全课小结
　　用哪些方法可以帮助我们解决问题?列表的好处有哪些?
　　四、布置作业

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