染神刻骨
　　rǎn shén kè gǔ
　　【成语释义】
　　犹铭心刻骨。谓感受深切。
　　【成语出处】
　　清·赵翼《瓯北诗话·南宋人著述未入金源》：＂苏黄字迹，亦所矜赏，谓‘二公翰墨，片言只字，皆未名之宝，百不为多，一不为少。’是遗山之于苏黄，可谓染神刻骨矣。＂
　　【感情色彩】
　　中性
　　【成语结构】
　　联合式成语
　　【成语用法】
　　作宾语、定语；用于书面语
　　【产生年代】
　　近代成语
　　【近义词】
　　铭心刻骨
　　百科
　　发 音 rǎn shén kè gǔ 释 义 犹铭心刻骨。指感受深切。 出 处 清·赵翼《瓯北诗话·南宋人著述未入金源》：＂苏黄字迹，亦所矜赏，谓‘二公翰墨，片言只字，皆未名之宝，百不为多，一不为少。’是遗山之于苏黄，可谓染神刻骨矣。＂ 用 法 作宾语、定语；用于书面语

有余数的除法单元教案余数是我们学习数学的时候会学到的内容，各位老师，小编为大家整理了有余数的除法单元教案，请看有余数的除法单元教案教学内容义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。教学目标是五年级上册第四单元小数加法和减法说课稿各位领导老师大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元小数加法和减法第4748页。一说教材本节课主要通过在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探索小数扁鹊见蔡桓公阅读答案阅读下列语录，回答15题。扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰君有疾在腠理，不治将恐深。桓候曰寡人无疾。扁鹊出，桓候曰医之好治不病以为功！居十日，扁鹊复见，曰君之病在肌肤，不治将益深。桓候关于扶还是不扶阅读题及答案试题内容（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成1921题。扶？还是不扶？遇到老人倒地扶不扶？这个问题近年来在社会上引起极大关注与讨论，近日，四川达州3名儿童搀扶倒地老太被讹北京老自然地理环境的整体性教学设计课标要求举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。教学目标1知识和技能目标结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵常见天气系统教学目标通过学习使学生了解影响我国的几种常见天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统几种重要的天气系统导学案学习目标运用简易天气图，简要分析锋面低压高压等天气系统的特点。一气团和锋1气团（1）概念温度湿度等物理属性比较均匀相似的大团空气。（2）分类2锋（1）概念冷暖性质不同的气团相遇，它5。3世界主要的农业地域类型一教学目的1。知道水稻生长所需的自然条件及水稻分布理解水稻与人口的关系理解亚洲水稻种植业的主要特点。2。知道发展大牧场放牧业所需的自然条件理解阿根廷发展牧牛业所做的工作。3。培养运地球公转与自转共同作用下产生的地理意义导学案学习目标分析地球公转与自转共同作用产生的地理意义。一正午太阳高度角的变化1太阳高度角太阳光线与地平面的夹角。一天中，太阳高度角的最大值出现在。太阳直射点所在纬度的正午太阳高度角为。第一节ampnbsp宇宙中的地球第一节宇宙中的地球教学目标1用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。3通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上中国的地形1教案示例（一）P第三章中国的地形第一节地形慨况教学目的1使学生掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布地形多种多样山区面积广大的基本特征。2使学生了解我国地势三级阶梯的分布和特点，了解我国