小学语文清澈的湖水优秀教学设计

　　一 教学目标
　　知能目标
　　1、学会12个生字，认识＂变幻、清澈、表演、波纹＂等词语。会写8个生字。
　　2、了解课文内容，增强环保意识；探究优美片断，感受大自然的美。
　　3、有感情的朗读课文。
　　过程与方法目标
　　深入指导学生学习品词析句，感受语言，积累语言。在意有的基础上加强语言文字的领悟能力。
　　情意目标：
　　帮助学生感受大自然的.美，树立保护大自然的意识。
　　二 教学重点：识字写字；探究优美片断；有感情地朗读。
　　三 教学方法：讲读法、朗读指导法。
　　四 课时安排
　　二课时
　　五教具准备：多媒体课件、教学图片。
　　六授课时间：
　　第一课时
　　一、说山谈水，揭开课题。
　　l、谈话：同学们游览过哪儿的山水呀？那儿的山水怎样？
　　2、板书课题。①看；②写；③读。
　　二、读读画画，感知课文。
　　1、一读，读准字音。①自由读；②指名读，引导评价。
　　2、再读，画出生字、生词，试着解释生词的意思。①了解；②解释生词。
　　检查生字自学情况。波：读音是＂bō＂不要读成＂bē＂或＂pō＂。
　　澈：是翘舌音，读＂chè＂，不能读成平舌音＂cè＂。
　　欣：右边是＂欠＂，不是＂攵＂。
　　蕉：中间部分是＂隹＂，要与＂住＂区分。
　　卷：多音字，在本课读＂juǎn＂不要读成＂juàn＂。
　　3、三读，结合插图，试说课文写了什么？
　　4、展现音画。播放课件，教师范读。让学生在情景中感受课文。
　　三、读中感悟。图文并茂，感知内容。
　　1、看图。课件依次出示三幅图：山、水、鱼。
　　2、读文，画句。自由读课文，画出描写山石、湖水、鱼儿的句子。
　　品读句子，感受景象。
　　3、品读＂山石＂句，感受山石的奇异美。
　　(1)读句，结合图，思考：这里的山石美在哪里？
　　a、独立思考；b、同桌互说。
　　(2)交流、评价。指出说山石的美。
　　(3)语言练习。a、出示句式：这里的山石真美啊，有的像；有的像；还有的像。b、自由练说，而后点名交流。
　　(4)有感情地读句子。a、试读；b、个别读；c、齐读。
　　4．品读＂湖水＂句，感受湖水的清亮美。
　　(1)看图，说说，这里的湖水美在哪里？
　　(2)读句，边读边思考：课文是怎样说湖水美的？
　　(3)质疑。为什么小洁感觉像是在天上飞，又像是在水里游？a、同桌讨论；b、全班交流。
　　(4)赛读：a、小组赛；b、全班赛。
　　3、品读＂鱼儿＂句，感受鱼儿的可爱美。
　　(1)小组合作探究。观图读句，提出一个大家感兴趣的问题，再解决这个问题。
　　(2)全班交流。
　　(3)有感情地朗读句子。
　　四、配乐朗诵，加深感受。
　　l、欣赏美丽的景象。播课件，再现山美、水美、鱼美的录像。
　　2．配乐，朗诵描写山、水、鱼句。
　　五、自主作业，提升体验。
　　l、引发：欣赏了这样美的景色，你想给自己设计什么作业呢？
　　2、读一读公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。
　　读一读校园里的保护环境的标语，试着写一写。
　　3、阅读《基础训练》中的阅读文章。
　　六、总结谈话，留连美景。
　　第二课时
　　一 复习。
　　1认读生字词语。
　　2比赛朗读课文。
　　二 谈谈你怎样爱护环境，保护环境。
　　三 指导写字。
　　澈：要注意中间部分是＂育＂字，不要写成＂盲＂字。
　　波：可与＂泼＂比较音和字形。
　　赏：上边是＂?＂，不能写成＂＂。
　　赛：中间部分笔顺是：。
　　丢：第一笔是横撇，下面是＂去＂字。
　　幻：注意左边是＂幺＂不要写成＂纟＂，右边不要写成＂力＂。
　　蕉：不要写得太长。
　　演：右边中间不要丢短横，下边是＂由、＂。
　　[板书设计]
　　21清澈的湖水
　　山石
　　动物
　　湖水
　　镜子
　　鱼儿
　　游玩