一年级数学第一册安排了两次＂探索规律＂，我将两次的内容进行了整合，设计了探索实物、图形和数的排列规律。这节课从始至终都充满浓浓的探究味，在入学第一学期就为培养学生探究能力的发展奠定了坚实的基础。
　　一、在探究中体验＂规律＂的存在和优势
　　上课开始，我创设了一个让学生在短时间记数的情境。出了三组数，一组是没有规律的数。有两组是有规律的数，分别是1234512345和22112211；学生在短短的几秒内就记住了这些数。我究其记得快的原因，学生说因为这两组数有规律，所以记得快。这个活动的设计，目的是让学生在探究中体验＂规律＂的存在和优势所在，进而明确这节课探究的目标是探索规律。
　　二、让学生经历从具体到抽象的探究过程
　　本节课学生经历了从具体到抽象的探究过程：从找实物的排列规律，到找图形的排列规律，再到找10以内数的排列规律。找实物的排列规律是从学生熟悉的水果朋友和动物朋友入手，让学生发现规律并且应用规律解决简单的问题。到图形排列规律时，放手让学生用4个圆片和4个三角形自己创造规律。接下来转入数的排列规律。因为学生只学习了10以内的数，所以我把探索数的规律定位在发现单数、双数的排列规律上，让学生发现单、双数的排列规律都是一个比一个多2。最后，回归到生活中的规律。这种从具体到抽象的设计，既符合学生的认知水平，又符合学生的思维特点。为学生探究能力的.发展搭建了逐步提升的平台。
　　三、采用多种形式为学生探究学习提供空间
　　学习是一个过程，探究学习更应是一个充满着观察、发现、实践、推断的过程。因此，教师应为学生的探究活动提供充分的时间和空间。教学中，我注重为学生创设一个活动、探究、创造的学习氛围，采用多种形式让进行学生探究学习，使学生在摆一摆、涂一涂、猜一猜等活动中发现规律、发展思维。比如：课上让学生动手摆图形创造规律，还有用彩笔在一排没有颜色的花上，创造出一排颜色上有规律的花。学生们在一种愉快的氛围中，创造出很多规律，学生将对＂规律＂的理解用自己的双手表现出来。
　　整节课，我鼓励学生自己去发现、自己去尝试、自己去创造，力求在生动有趣的情境中，使学生探索一个又一个规律，在玩中学，享受着探究的无限乐趣。

应用百分数解决问题教学反思范文一以百分数的意义为突破口，分析数量之间的关系，探索算法。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，其实质是用一种特定的形式（百分数）表示两个量之间的倍数关系。无论是求一个数是另一小学二年级下册要是你在野外迷了路教学反思这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心风筝的教学反思范文在本课的设计与教学中，我继续遵循学生是课堂主体这一原则，引导启发学生勇敢质疑积极释疑大胆发言，最大限度的实现学生文本教师三者之间的相互对话。初二学生理解鲁迅的文章会有一定难度，但是三年级体育课听课教学反思范文观摩了三年级刘老师的体育课，很有收获。小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学琥珀的教学反思范文琥珀一课刚刚讲过，现将教学中的不足及优点总结如下一教学设计的不同琥珀第二节（讲读课）采用了篇末入手逻辑提问由果溯因的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学推敲教学反思范文推敲主要讲了唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉地冲撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后与之一起思考，并由韩愈敲定，从此，推敲的故事得以流传下来。教学中，我抓住关键语句，千克的初步认识小学二年级数学教案教学目标1使学生初步认识重量单位千克2初步建立1千克的重量观念，知道1千克1000克3认识案秤，了解案秤称物品的方法培养学生动手操作能力激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生关于观察5个或6个相同正方体摆成的物体教学设计一导入新课出示4个同样大小的正方体摆成的物体。让学生观察，说说从下面侧面和上面看到的视图。接着追问还可以怎样摆？二探究新知让学生试一试，再看一看。学生分组展示不同的摆法。集体交流你综合应用百分数知识解决问题的教学设计教学内容人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及相关练习。教学目标1。通过假设法，使学生能掌握已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度的百分数问题。2。让学生经历发现问题提珍惜时间刘庄小学一年级班会课2005623一你们知道时间吗？时间可以说是一切事物的主宰。正是时间的存在使地球上的每一个角落有了白天黑夜。让人们不断地经历春夏秋冬花开花谢，太阳的东升西落时间反比例函数及其图像教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什