（一）、教材分析：
　　教学目标
　　1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
　　教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
　　教具
　　1、挂图
　　2、关于鲜花的动画
　　3、鲜花型空气清新剂。
　　（二）、教学步骤
　　一、读题、说题
　　1、读题：一路花香
　　2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
　　（3）说到花香，我们又会想到哪些词呢。
　　（4）老师也送给大家一组关于花香的词语。
　　3、请学生扣住路字设置疑问。
　　二、读通课文
　　1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
　　2、学生自读课文，要求读正确读流利。
　　3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
　　4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
　　5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
　　6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。
　　7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：
　　8、再读角色对话。
　　三、看动画说鲜花
　　1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
　　2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
　　3、观察课文插图，说说破水罐。
　　四、感悟课文
　　1、这美丽的`鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主 合作（先考虑，后小组讨论。）
　　五、抒发感受
　　1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想
　　2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想
　　六、设疑拓展
　　1、老师谈感受。
　　2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
　　3、课外再要求学生读文。

大海啊，故乡教学反思每一次参加比赛，不管结果如何，在这个过程中我总会收获很多。所以这次上课，我的心态还算不错，我想我还是挺享受这个比赛过程的。比赛之前，我考虑了很多问题如何拉近师生之间的距离如何与陌生大海啊，故乡与鼓浪屿之波整合的教学反思历时一个多月的大比武终于结束了。这次比赛共分三轮理论考试说课和上课，每一轮都很重要，且竞争都很激烈。所有参加这次比赛的老师，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！就总体而言，我觉得，最一道生物高考题引出的实验教学反思500）this。style。width500onmousewheelreturnbbimg（this）图（1）二题目分析本题的实验目的是验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中关于气体政治教师教学反思的步骤第一，发现问题。反思产生于问题，问题来自于日常教学行为之中。教学中的疏漏之处不满意之处无所适从之处失败之处是问题的来源。成功的教学感悟，巧妙的教学设计，点滴的鲜活细节，也是问题的开政治教师教学反思的几种操作形式1。写教学后记。教师课后及时把课堂上新生成的问题满意与否的环节和片段成功的感悟和失败的体会记录下来，作初步的思考和简要的分析，为进一步交流与反思提供素材2。做案例分析。及时收集典型巧妙设疑，培养思维，激发兴趣学起于思，思起于疑，学思疑是密切相关，辨证统一的。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这中学政治课的注意与兴趣教学反思在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。同时，教师还要仪表端庄亲切和蔼自信心十足。课堂教学语言要生动条理清楚，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要现代信息技术与历史学科的整合优势自古以来，人们就认为，对资料的依赖是历史学科最显著的特点。历史是根据史料来说话的，详尽地占有资料是历史研究的前提。每一个历史工作者或学习者都会面临着海量的资料。对于历史学科来说，信古今联系人类社会总是从落后向进步，从低级到高级发展的，历史具有继承性和发展性，因此我们在学习历史中对某一历史事件的还得追根溯源才能够真正理解和掌握。例如学生在学习中国近代宪法中华民国临时约导入环节中教学情境的创设案例在初中历史第二册第14课元帝国拓展统一多民族国家基业一课，我是这样通过教学情境的创设导入新课的教师首先提问同学们，谁能用形象而生动的语言，描述一下你想象中的或你所见到过的蒙古大高三历史课教学反思力，提高学生对历史知识的运用能力和解题技巧，使学生具备较强的应试素质。备课从学生实际出发，注重实效落实考点，深挖教材联系热点，研究动态。方法以学生为主体，以启发思维为主导。双边互动