【主题名称】主题三次主题一《秋景》
　　【活动名称】《我是天气预报员》
　　【课程设计人】宋小丽
　　【活动时间】一课时
　　【活动目标】
　　1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。
　　2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。
　　【活动准备】
　　1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。
　　2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页
　　3、自制气温统计表如下：
　　日期
　　星期一
　　星期二
　　星期三
　　星期四
　　星期五
　　气温 天气（符号）
　　【活动过程】
　　一．开始部分：
　　谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。
　　二．基本部分：
　　1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。
　　（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。
　　（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？
　　幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的.安排，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。
　　（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢？
　　幼儿讨论回答，教师总结。
　　2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。
　　（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。
　　教师：大家注意观察我写的符号 C,我们通常用它来表示气温。
　　（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。
　　三.结束部分：
　　教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。
　　四．活动延伸：
　　请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。
　　幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

钱塘湖春行的教学设计一导入。钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真巫峡赏雾说课稿一说教材。1解剖教材在教材中，巫峡赏雾选自小学六年级第十一册教材第八单元，巫峡赏雾是一篇优美的写景抒情散文。课文紧扣课题，先写巫峡多雾，被称为雾峡然后用生动细腻的笔墨描绘了巫峡雾的电灯亮了教学设计教学目标1过程与方法1）学生主动开展科学探究的过程包括感知科学现象提出问题做出假设开展探究交流得出结论推广应用。2）学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括根据科学现象提出问题Unit3PartBReadandwrite教学设计一教学目标学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇。能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。能够从阅读中获取有用的句型口头描圆圆的沙粒第二课时教学设计一导1今天我们一起来学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？（再读，突出圆圆的）2师问在什么地方见过沙粒？二品读课文（一）过渡今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。1读课文12行。读读，想三年级燕子过海第一课时教学设计设计理念教学的本质是复杂的会话，学生的学习过程是与文本老师同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师课文的单因素为强调教师学生课本环境四因素的整合，使语文教学变成一体育教案前滚翻教案课时计划前滚翻教案课时计划体育学院02级2班21号授课教师景少伟指导教师李云安授课时间第21周周四78节教学内容1。前滚翻2。发展跳跃能力的身体素质的练习。教学目标1。学生能复述前滚翻的动小学语文二年级台湾的蝴蝶谷的教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读背诵课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3了解蝴蝶谷名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，难忘的泼水节优秀教学设计课前透视课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致中班有趣的软棍体育教学设计活动目标1练习双脚向前行进跳，发现软棍的多种玩法。2培养幼儿的创造力及协作能力，体验合作的快乐。活动准备软棍每人一根，大塑料筐四个，大沙包皮球若干，热身操磁带盘，录音机一台。活动过关于感受家乡的教学设计教学目标1认识12个生字会写贝男虾原爱跑6个字。2能正确流利地朗读课文能背诵自己喜欢的部分。3感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。一揭题，导入课文1出示乡，组词，再练习（）的家