我要的是葫芦第一课时教案

　　教学目标 ：
　　1、认读本课的11个生字，认识3个生字。
　　2、能正确读出要求学会的词语。
　　3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。
　　教学准备：
　　1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。
　　2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
　　教学流程：
　　一、激趣导入 ：
　　同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）
　　把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好＂葫芦＂一词，注意＂芦＂字要读轻声）
　　二、读文、识字、感悟。
　　1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）
　　2、 看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的.字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些）
　　3、 谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。）
　　4、 读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）＂挂了＂在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）
　　5、 观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。（男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书＂变黄都落了＂）
　　三、合作、探究、识字。
　　6、 读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？）
　　7、 请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现？（让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：＂盯着＂的意思。＂有几个虫子怕什么！＂这句话说什么。理解＂奇怪＂，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什么不同？板书那个人错的地方：＂不用治＂，让叶子＂生了蚜虫＂，而且＂虫更多了＂。）
　　8、 认读二、三段的词语。
　　四、拓展与巩固。
　　1、 说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等）
　　2、 指点、展示：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫；写作业 和考试成绩有联系，我们就按时完成好作业 ……（看课件）你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它？
　　3、 总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结果一无所获。
　　五、作业 设计。
　　1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
　　2、认读本课的生字、词。