关于泉水的优秀教学设计范文

　　【教学目标】
　　１、会认８个字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　３、认识泉水＂多、清、甜、美＂的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
　　【重点难点】
　　１、重点：认字、写字、朗读课文。
　　２、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。
　　【教学方法】
　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
　　【教学准备】
　　投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、激情导趣
　　我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的`世界时，它高兴极了。桃花笑红了......同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？
　　看了课题，你想知道什么？
　　如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？
　　把学生的问题写在黑板上。
　　二、初读课文，整体感知
　　１、教师配乐范读。
　　２、学生按自学步骤自学课文：
　　⑴标：标出自然段。
　　⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
　　⑶画：画出自己喜欢的句子。
　　⑷想：想象 联想。
　　３、检查生字情况：
　　⑴小老师领读。
　　⑵说偏旁猜字。
　　⑶编序号猜字。
　　⑷识记生字，说说你用什么好办法记住生字。
　　⑸出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
　　⑹扩词。
　　三、师生交流
　　１、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
　　２、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
　　３、读新词（投影出示）：
　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
　　４、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）
　　５、同桌互读，打五角星。
　　指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。
　　四、写字指导
　　１、自主观察＂我会写＂中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。＂结＂是多音字。
　　２、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成＂巳＂。鹃：左下是竖。
　　３、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）
　　４、展示交流。
　　要强调左右结构的字不能太分开，其中＂然＂字要注意不能少点，＂塔＂字的右边不要写成＂答＂。
　　第二课时
　　一、复习巩固
　　听写生字，用＂结＂组词。
　　二、朗读感悟
　　１、精讲第二自然段：
　　⑴默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。
　　⑵交流：
　　①用简笔画理解山腰。
　　②你从泉水的话里你知道什么？理解＂天然水塔＂。
　　③朗读指导。
　　④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。
　　⑤总结学习方法：划 读 演
　　２、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：
　　⑴合作学习。
　　⑵分组交流展示。
　　⑶朗读指导。
　　⑷分角色表演
　　３、学习第６、７段：
　　⑴＂好多同伴＂指什么？＂他们互相问候＂的＂他们＂指谁与谁？
　　⑵口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。
　　⑶朗读指导。
　　⑷读了最后一段，你有什么发现？
　　引导学生说出省略号的作用。
　　⑷想象说话：丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：＂_______________。＂）
　　三、积累运用积累摘抄
　　１、配乐诵读（指７名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励）。
　　２、分小组比赛读。
　　３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。
　　４、背诵自己喜欢的段落。
　　５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用......能......能......能......说话）
　　四、课外拓展
　　丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）
　　泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。
　　【板书设计】
　　水池姐姐来打水
　　平地看到了火红的杜鹃花泉水
　　流过果园果树喝水山谷
　　听到了画眉鸟唱歌
　　【作业布置】
　　想想＂点滴之恩，涌泉相报＂的意思。
　　【课后反思】
　　这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：＂来吧，来吧！＂感叹号的读法，＂很多很多＂等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。