景阳冈的优秀教学设计方案

　　一、教学要求
　　1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
　　2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
　　3.有感情地朗读武松打虎的部分。
　　二、教学重点
　　在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
　　三、教具准备
　　生字卡片、写有＂思考，练习＂2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
　　四、教学时间：
　　二课时。
　　第一课时
　　教学目标：
　　初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
　　教学重点：
　　重点理解武松打虎部分。
　　教学准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　一、听写词语
　　抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
　　(听写后，同座同学相互检查批改)
　　二、启发谈话，导人新课
　　前面学过的两篇课文，讲的`都是我国古代的事情，今天我们要学的＂景阳冈＂讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈)
　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
　　三、初步理解课文内容，理清课文条理
　　1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做＂思考?练习＂1的填空题。
　　2.学生按要求自学。
　　3.讨论交流。
　　(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
　　(2)请学生说说是怎样填写＂思考?练习＂1的。
　　四、抓住重点，进一步理解课文
　　1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
　　2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
　　(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
　　指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪＂三般＂?为什么＂三般＂都抓不住武松?
　　在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。)
　　(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：＂就势＂是什么意思?武松是＂就＂着什么＂势＂把大虫揪住的?
　　五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
　　六、布置作业
　　练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
　　第二课时
　　教学内容：
　　说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　练习有感情地朗读课文。
　　教学准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段
　　二、指名说说每段的大意
　　三、练习分清事情的前因后果
　　1.挂出写有＂思考?练习2＂的小黑板。
　　2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
　　3.全班讨论交流。
　　(1)＂店家只给武松筛三碗酒＂的原因和结果。
　　(原因：＂三碗不过冈＂。)
　　(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。
　　(原因：＂这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫!＂——不相信有大虫。
　　＂就真的有虎，我也不怕。＂——不怕老虎。
　　结果：打死了猛虎。)
　　(3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。
　　(原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。＂——打虎时用尽了力气。
　　结果：＂先下冈去，明早再来理会。＂)
　　四、指导有感情朗读
　　1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。)
　　2.学生自己练习。
　　3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。
　　五、布置作业
　　预习读写例话《分清事情的前因后果》。
　　一、进店(详)喝酒谈虎——神态
　　二、上冈(略)心理活动
　　老虎 扑 掀 剪 性格
　　三、过冈(详)武松 闪 闪 闪 豪放
　　劈 跳 掀 无畏
　　按 踢 打
　　四、下冈(略)