教学目标：
　　1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述＂我＂开学第一课的情景。
　　3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
　　教学难点：
　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
　　教学过程：
　　一、导入，激发学生兴趣
　　1、齐读课题――；介绍了解――刘绍棠。
　　2、师生交流刘绍棠的情况。
　　二、初读全文、整体感知
　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
　　2、检查读词及课文的`情况。
　　3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
　　4、小结。
　　三、学习课文，理解重点部分。
　　（一）解决故事：
　　1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？
　　2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。
　　3、田老师上课爱编故事，对＂我＂有什么影响？请结合着7―10自然段，谈一谈你的看法。
　　4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。
　　5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？
　　开了窍；怎么让我开窍的？
　　6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
　　学习理解最后两个自然段。
　　师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激――行礼，终生难忘）
　　7、小结总结板书，用自己的话总结――引出＂师生情深＂
　　四、总结全文
　　1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。
　　3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
　　结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
　　五、布置作业
　　作业超市：
　　1、写自己的恩师：
　　2、阅读：《我最好的老师》（大卫欧文）《师恩难忘》（梁晓声）

不等式及其解集说课稿下面是不等式及其解集说课稿，欢迎阅读。我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册9。1。1不等式及其解集一教材内容分析1教材的地位和作用本章学习的一元一次不等式的小学语文世界地图引出的发现教案设计教学目标认识个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。正确流利有感情地朗读课文，大体了解课文内容。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点了泉城课堂教学反思泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句再塑生命的人优秀教学反思对于海伦凯勒这个名字，同学们并不陌生，但开启她知识大门的莎莉文老师，同学们并不了解。在教这课时，我没有按常规教学，而是以小作文的形式，先让学生自己读，自己查找资料，然后写一两百字的小学四年级暑假作业语文部分1制定一份暑假活动计划，完成学校致家长一封信上的暑假生活任务。2做一位书香少年，每天坚持读书半小时。可以选取四年级推荐书目上的书，或其他书籍写读后感一篇。3读有所获，积少成多，暑假语文四年级最新暑假作业（一）阅读巨人的花园片段，完成练习。不久，北风呼啸（xioxio），隆冬来临（lnln），刺骨的寒风吹起雪花。巨人地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小学四年级语文暑假作业精选为大家整理了四年级语文暑假作业精选，希望对大家有所帮助和练习。并祝各位同学在暑假中过的快乐！！！。一字词百花洲（23分）1。看拼音，写词语。myqilngdimnwjwshhnch生气的爸爸妈妈的教学反思生气的爸爸妈妈是语言活动故事。这个活动的重点是让孩子们理解一家人不能分开，即使在有误解有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备，准备好了图片，还准备了材料包有妈妈和爸爸的形象图，有开心约数和倍数的意义教学设计及反思教学目标A类1让学生理解整除约数倍数的概念2知道约数和倍数是以整除为前提，约数和倍数是相互依存的。3懂得求一个数的约数的方法，并归纳出一个数的约数是有限的。B类1找出整除与除尽的区苏教版三年级数学上册乘数中间有0的乘法的教学反思一个乘数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成303，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法义教语文九上教学用书第五单元单元说明本单元学习古代长篇小说中的几个有名片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学实践中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉