唯一的听众语文说课稿

　　一、说教材
　　1.教材分析
　　冀教版小学教材是新课改后的新教材，具有更强的可读性和趣味性。 《唯一的听众》是五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是＂做人需具备的优良道德品质＂，在《惟一的听众》一文中，由于那位德高望重、音乐造诣极深的老教授对一个初学者的尊重，才有了令人惊讶的结果，＂我终于奏出了真正的音乐。＂那些美妙的音乐在琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。
　　本文语言质朴、清新、很有美感。如诗一般打动了文中的＂我＂，也深深地打动着每一位读者。文章在叙述中有两条线索，一条是＂我＂的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。教学中，我将围绕老妇人的语言描写、神态描写来引领学生走进人物的内心，感受老教授的美德。
　　2.教学目标
　　基于以上对教材内容的分析，预习课中也已扫清字词障碍，我现在针对第二课时的教学内容，从从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标
　　(1)有感情地朗读课文。鼓励学生在学习中提出有价值的问题来交流。
　　(2)理解课文内容，引导学生从老教授的言行与＂我＂的心理、行动变化两方面感受老人对＂我＂的爱护、鼓励，以及＂我＂对她的敬佩、感激之情。
　　(3)明白无论做什么事都要有毅力，有信心的道理。
　　3.教学重、难点
　　引导学生从老教授的言行与＂我＂的心理、行动变化两方面感受老人对＂我＂的爱护、鼓励以及＂我＂对她的敬佩、感激之情。
　　二、说学情
　　五年级的学生已初步具备了一定的课前预习能力。基本能在预习中读通课文，独立学习字词，运用已掌握的一些方法自主理解词语，归纳课文主要内容。教师只需对极少数易错字稍作强调即可，重点词语理解要联系上下文结合具体语言环境来感悟。
　　本课中学生对如何通过朗读理解体会老人说的话，如何从我的行为、心理变化的语句中来感悟老人语言背后美好的心灵，以及我受到的激励与震撼，有一定的难度。需要教师引领学生由浅入深，通过反复朗读、抓住重点语句质疑理解、适时想象说话，通过语言训练来揣摩老人语言背后的美好心灵，体悟文章内涵。
　　三、说教学方法
　　1.说教法：重点抓住三次对话、三次平静的眼神，引导学生通过问题展开思考，从而感受到老教授的良苦用心。
　　2.说学法：主要采用＂自主、合作、探究＂的学习方式，以生为本，因学而教。
　　四、说教学过程
　　1.谈话解题，激情导入
　　同学们，今天有这么多老师来当我们的听众，(相机板书听众)是不是一件非常幸福的事情?我们要不要好好表现?
　　曾经，有一位演奏家在最初演奏时，他只有唯一的听众。(相机板书：11唯一的)
　　板书后让学生针对课题质疑，鼓励学生提出有价值的问题。
　　2.初读课文，整体感知
　　让学生带着自己提出的问题朗读课文，提示学生要读流利。
　　多媒体出示问题：
　　作者先后在哪些地方拉过琴?他又先后拥有过哪些听众?分别流露出哪些心情?(用此问题既帮学生理清课文思路，又概括了课文的主要内容)
　　3.品读课文，合作探究
　　(1)师生合作表演学习第一自然段
　　作者一开始说他十分沮丧，虽然拥有两个亲人听众，但这两个听众给了他一种什么评价?
　　引导学生扮演爸爸、妹妹对我进行评价＂像锯木腿＂＂简直是个音乐白痴＂这些话像一盆凉水，浇灭了我练琴的热情。但后来一位老人诗一般的＂语言温暖了我的心。
　　然后围绕两条线索进行教学，一是抓住老人的语言变化，让学生细细体会。二是抓住我碰到老人后自己的心理及行动上的转变。
　　(2)分组合作自主学习：多媒体出示问题
　　默读课文，画出老人的语言。看一看，老人在什么情况下，对作者说了什么?为什么这样说?对作者产生了什么作用?
　　(3)全班交流。
　　品味老妇人对＂我＂讲的话。
　　第一次对话：她说了什么?她是在什么情况下说的?理解溜走。老人真的 ＂耳朵聋了＂吗?她为什么说自己＂耳朵聋了＂?＂我＂听了这样的话，心理有什么变化?
　　第二次对话：她说了什么?课件出示语句，她为什么这样说?作者听了有什么感受?理解一种从未有过的感觉。
　　第三次对话：她又说了什么?课件出示语句，她为什么这样说?我为什么常常忘记她是耳朵听不见?
　　(4)作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。
　　找出关键词语和语句，同桌交流感受
　　多媒体出示描写眼神的三句话
　　课文三次反复出现老人平静的神态描写，可见看似平静的眼神实际上是意味深长，请同学们选择其中一句联系上下文仔细揣摩揣摩，品出其中的内涵并填空。
　　多媒体出示：
　　当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：＂ ＂
　　当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：＂ ＂
　　当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说：＂ ＂
　　然后相机引导学生理解她慈祥的眼神为什么像深深的潭水?
　　(5)分角色朗读9、10自然段。
　　(6)配乐朗读学习最后一自然段。
　　为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘不了那唯一的观众?
　　板书：真诚无私 敬佩感激
　　板书设计:
　　唯一的听众
　　真诚无私
　　老教授 我
　　敬佩感激