古诗两首望天门山教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是古诗两首望天门山教案，请参考！　　古诗两首望天门山教案
　　教学目的：
　　1．学会本课1个生字
　　2．了解每首诗的意思，体会诗人的意境，和诗人思想感情，激发对祖国山河喜爱之情。
　　3．背诵第一首诗《望天门山》
　　教学重点，难点：
　　1． 理解诗中重点词语＂断、开、流、回＂
　　2． 体会诗中描绘的雄奇景象、
　　3． 背诵
　　教学过程：
　　一、指导预习
　　（一）复习引入
　　1．我们学过了许多古诗，谁能背诵一首你已学过的＂。
　　2．读一读《望天门山》这首诗，读准字音
　　3．想一想哪些词语和诗句读懂了，哪些还不懂，把不懂的划下来。
　　（二）学生按要求自读
　　（三）检查预习
　　1．指名读《望天门山》
　　2．用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）
　　（四）学生提出不懂的问题
　　（如果较容易的问题，可以让其他同学回答，较难的重点的可以留在讲读时再解决）
　　二、简介作者，理解诗题
　　1． 知诗人
　　李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为＂诗仙＂。
　　2．解诗题
　　望：看，往远处看。
　　天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。
　　望天门山：往远处看天门山。
　　三、朗读《望天门山》，理解诗句大意，在此基础上背诵下来。
　　1．先理解字、词意思，再讲诗句的意思，（抓字眼，明大意）
　　（1）学习第1，2句＂天门中断楚江开，碧水东流至此回＂
　　天门：指点天门山。 中断：从中间割断。
　　至此回：到这里回旋。
　　（2）学生根据注释讨论句意
　　（3）指名说句意
　　（4） 教师小结句意：
　　天门山从中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。
　　（5）学习第3、4句：＂两岸青山相对出，孤帆一片日边来。＂
　　出：耸出来。 孤帆：单独一只船。 帆：船上风帆，这里代指船。
　　（6）学生根据注释讨论句意
　　雄奇秀丽的天门以夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。
　　2． 让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思
　　3． 这首诗表达了诗人怎样思想感情？
　　（1）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。
　　这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前的感觉。
　　（2）重点指导学生通过想象，感受＂断、开、回、出＂这几个动词
　　＂断、开＂山断而江开，可见江水的声势是多么浩大＂流、回＂两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。
　　（3）把理解的诗句画出来。画好后，可到台前说一说。重点说自己画了什么，为什么这么画。
　　（4）在讲画、评画的同时加深对诗的理解，全诗紧扣一个＂望＂字，通过对天门山长江两岸景色的描绘展示了祖国山川的雄伟壮丽。体现出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。
　　（5）在熟读基础上背诵
　　提示＂断、开、流、回＂四个字帮助背诵。