人教版小学语文第五册夜书所见教学实录

　　今天早晨第一节课完成《夜书所见》的教学，原先以为，这首古诗会很难，但是上下来，感觉还错。无论是孩子们的表现还是课堂效果，我认为都比较不错。把这堂课的实录记录下来。
　　师先示范朗读两遍课文，吸引孩子的注意力。
　　孩子自读课文，抽几个孩子纠正读音。（在读书的时候，一个细心的孩子发现了注释，向我提出了问题。）
　　万颖朗读古诗，指导认识＂绍、翁＂。（这两个字书上没有注音，其他字书上有注音，孩子们读得还不错。）
　　男女生分读古诗，全班齐读。
　　师：刚才有个细心的小朋友问了老师一个问题，古诗上怎么有些数字呢？
　　生：这些数字是注释，写在了下面。
　　师：什么是注释？
　　生：可能是注意解释。
　　师：释正是解释的意思，而注是注出的意思，就是把词语的意思注出来，让大家知道。
　　那这些注释对我们学习古诗有些什么帮助呢？
　　生：让我们知道古诗的意思。
　　师：这节课我们就利用注释学习这首古诗。
　　抽生读第一句古诗。
　　师：注释上告诉我们＂萧萧＂是风声，谁能将这句话的意思说出来。
　　生：风出动梧桐叶发出萧萧的风声。
　　生：送来秋天的寒冷。
　　生：江上秋风在吹。
　　师：＂动客情＂中的客是什么意思呢？
　　生：客是指客人，动是动心。
　　师：客在这里不单指客人，还是客居他乡的诗人。他动了什么情呢？
　　生：心情
　　看孩子们不能体会这里诗人的感情，我决定放下，先体会后两句的意思。
　　师：我们先放一下，看看后两句，从后两句中去体会一下究竟是什么感情。
　　谁能说说后两句的意思。
　　生：知道有儿童在捉蟋蟀。
　　生：夜深就是深夜。
　　生：篱落是篱笆。
　　生：一灯明是灯光明亮的地方。
　　师：把他们连起来说说整句话的意思。
　　生：知道有儿童捉蟋蟀，深夜篱笆灯光明亮的地方。
　　师：是按照每个字的意思说的，可是觉得说得通顺吗，怎么才能让它通顺。
　　生：加上一些自己的话。
　　师：再请个同学说说。
　　生：夜深了，篱笆深处有明亮的灯光，知道有小孩在捉蟋蟀。
　　师：你觉得这些小孩捉蟋蟀怎么样？
　　生：很开心。
　　师：那诗人看到这些小孩会有什么样的心情呢？天上明月，正是人月两团圆的时候，可是他却在异乡他这时最想什么呢？
　　生：自己的家乡。
　　师：他前面的感情是什么情？
　　生：思乡之情。
　　师：让我们带着这种思乡之情一起再来读读这首古诗。
　　接着孩子们背诵古诗。
　　一堂课在孩子们琅琅读书声中结束。
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