课文一株紫丁香教学反思
学程预设
导学策略
反思
1.准确朗读词语。
2.用教师出示的词语说说诗歌的主要内容。
1.自由读第一自然段,并尝试与同桌合作把内容表演出来。
2.个别表演,集体评议。并回答老师的提问。
3.尝试感情朗读课文第一小节,读出轻轻走进校园,不愿吵到老师的感觉。
4.全班感情朗读。
1.读诗歌的第二小节,思考问题。
个别读诗歌,其余学生思考,交流紫丁香能给老师带来什么。
2.明白夜夜的意思,和它表达的情感。并说说老师每天做的工作,体会来时工作的辛苦。
3.练习感情朗读诗歌的第二小节。
1.读课文的三、四小节,思考我们希望紫丁香为老师做什么。
2.交流自己知道的老师每天要做的工作。
3.说说自己想为老师唱什么歌或说什么话为老师消除疲倦。
4.尝试朗读诗歌。
5.全班齐读第三小节。
6.感受满树盛开小花的美丽。
个别读诗歌。
7.想象说话:围绕在自己敬爱的老师身边会说些什么。
8.说说挂牵的意思。
9.用当时,老师 的句式说一句话。表达老师对我们的挂牵。
10.练习说话,感受亲人对自己的牵挂。
11.练习感情朗读诗歌。
12.自由练读诗歌,并大胆展示。
1.观察插图,感受老师的辛勤工作。
2. 想象说话。
3.用自己的话或诗歌的语言劝老师休息。
4.练习感情朗读诗歌的语句。
1.说说紫丁香为老师带来了什么。
2.全班齐读课文。
3.练习背诵。
4.展示背诵。
交流想法。
1. 齐读词语,巩固生字读音。
2.交流识记生字的方法。
3.交流生字书写的注意点。
4.根据教师的.指导识记生字。
5.描红、仿写。
一、复习导入:
1、出示词语:老师、紫丁香、学生。
2、谁能用这几个词来说一句连贯的话?说说诗歌主要讲了什么内容。
3、过渡:那让我们再一次走进课文感受那浓浓的师生情。
二、精读感悟:
(一) 学习第一小节。
1.请小朋友们自己读读诗歌的第一小节,并和同桌合作把第一小节描述的内容表演出来。
2.教师相机提问:你们为什么要踮起脚尖儿走路?来到小院看到什么?
3.你能读好这句话吗?该怎样读出来呢?(指名学生感情朗读,并相机评价学生的朗读。)
4.让我们一起轻轻地走进老师那浓绿的小院。
(二)学习第二小节
1.过渡:大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,希望这株紫丁香能为老师做什么呢?
出示句子:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
2.谁知道夜夜是什么意思啊?谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
3.是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好夜夜这个词,把这个意思读出来。)
(三) 学习第三、四小节
1.我们一起来试试。现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?
2.出示句子:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。师:老师的一天要做哪些工作呀?
3.你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这不正是紫丁香在代替我们该老师差个吗!如果你是那片绿叶,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
4.那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
4.一起来试试。
6.唱得多好听啊!树上不止有树叶,还有那满树盛开的小花怎么样?(美)有多美?你能告诉我吗?
(出示句子:你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
7.这些盛开的小花不正像我们孩子们那天真的笑脸吗?小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:盛开笑脸)
8.理解牵挂
你能给牵挂换个词吗?(牵挂,关心)
8.是啊,每当我们班有小朋友生病没来上学,老师就很挂念你们,来了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?引导学生用当时,老师进行说话训练。
10.还有谁也会对我们时时挂牵?也用这样的句式说一句话。
11.师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?
12.赛读:
其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
(四)学习第五小节
1.大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示挂图)
2.大家来想像一下,老师是怎样工作的?
3你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?也可以用课文中的话。出示句子:老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
4.谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
三、小结课文,指导背诵全文。
1.课文读完了,现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
2.是啊!我们小朋友看到老师太辛苦了,就想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
2.让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。
3.你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。
4.现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
四 结合练习,课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?课后,大家可以把赞美老师的诗句写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
五 教学生字
1.出示生字:消、除、困、快、教。
2.你会怎么记住这些生字呢?
3怎样才能把字写得正确、美观?
(教师在学生说的基础上作重点指导。)
4.教师范写。(相机对生字的字形进行指导。)
5.教师巡视检查学生的写字姿势和写字效果。
作业设计
课堂作业:
完成《习字册》。
课外作业:
1.练习背诵课文。
2完成《补充习题》二、三。
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