第三课ampnbspampnbsp走向自立人生

　　第三课 走向自立人生
　　对应的课标内容
　　1 ＂成长中的我＂中的＂主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。＂
　　2＂我与他人关系＂中的＂理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。＂`
　　学生情况分析
　　七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。思想和行为带有偏激性。由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。
　　单元内容分析
　　本单元分为＂走向自立人生＂和＂人生当自强＂两课。第一课主要是帮助学生认识到什么 是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。
　　本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的 需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。
　　教学目标
　　情感与态度
　　1、树立自立的生活态度。
　　2、在实践中体验自立的意义。
　　3、培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
　　知识目标
　　1、懂得自立的含义。
　　2、了解自立的表现。
　　3、知道自立的方法。
　　能力目标
　　初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
　　教学重难点（祥见各课时）
　　课时安排 2课时
　　教学重难点
　　重点：自立的含义、表现。
　　难点：在实践中培养自立的品质。
　　教学过程（祥见各课时）
　　第一课时 自己的事情自己干
　　课前准备
　　教师：了解法律条文第三十四条、婚姻法第二十一条的内容。
　　学生：收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍 。
　　教学过程：
　　教学环节教师活动学生活动
　　导入请一位同学叙说＂燕子的故事＂
　　提问：这个故事说明了什么，你有什么感受？思考并回答问题，认识到人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会吃饭、穿衣，到学会学习、工作，最终走向自立的人生。
　　自立的含义
　　活动一
　　小品表演1、学生小品表演：李刚的一天
　　2、通过小品表演和学生的回答，教师引导学生得出＂自立就是自己的事情自己干＂学生边观看表演边思考：你认为＂李刚的一天＂过得怎样？有那些你认为做得较好，那些还不足？要是你会怎么做？
　　自立生活的表现
　　通过学生的发言和对材料的分析，引导学生归纳自立的具体表现（自己的日常生活、思想、学习、应承担的责任等）1、学生说说在日常生活中那些属于自立
　　2、阅读教材底35页（自立生活的表现），回答材料后的前三个问题。
　　链接与拓展1、＂草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现＂
　　让学生反观自身，认识自立的重要性。
　　自立的重要性
　　活动二
　　现身说法1、让平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。
　　2、教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。
　　小结家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭 和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面，只有不断的提高自立能力才能经受这一切。
　　自立的必要性活动三：阅读与思考1、向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条
　　2、在学生讨论的基础上加以讲解和总结。从法律的角度让学生认识自立的必要性。阅读课本第36页＂大学生状告母亲＂的材料讨论：父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由
　　活动四：
　　自我评价让学生看课本第38页材料 ：自立所需的能力看书后说说自己需要加强那些自立能力的培养和锻炼
　　本课小结人生需要自立。如果我们不能从现在做起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。
　　课后作业
　　每个同学课后完成一个＂我的自立计划——＂（见附录3）
　　附录：1
　　（一）燕子
　　燕子是候鸟，它们每年春天都要到北方来，小燕子就在这个时候出生的。当燕子孵化出来，慢慢长出一点翅膀的时候，燕子妈妈就要教它如何人飞翔了。
　　今天可和往常不一样，往常总是燕子妈妈将小虫叼到燕子窝里来喂，可是今天已经到晚上了，小燕子还没有吃早餐。燕子妈妈嘴里叼着食，就在不远处飞翔，小燕子饿坏了。妈妈怎么还不给宝宝喂食呀？
　　＂来吧，孩子，试着飞过来。＂
　　＂妈妈，我不敢，我不会飞呀！离地太高了，万一摔下来怎么办呀？＂
　　燕子妈妈什么也没有说，只是在空中盘旋着。过了一会儿，有个胆子大一点的小燕子先探探脑袋。
　　＂孩子，来吧！你能行，我也是这样学会飞的。试着拍打翅膀，对，对了，就这样，很好，你成功了！妈妈为你高兴。＂一只燕子飞出巢，它成功了。
　　接着第二个，第三个小家伙也成功了。
　　最后一个小家伙，胆子特小，不敢飞。
　　＂妈妈，我不敢飞。＂
　　＂来吧，飞是迟早的事情毛窝们还要飞越高山、大海，不会飞，怎么行呢！你的哥哥，姐姐已经会飞了。学习它们，勇敢一点。＂
　　实在太饿了。小燕子只好一跃而起，朝妈妈的方向飞去。
　　＂哎哟！我掉到地上了。＂小燕子趴在地上痛苦地说。
　　＂没有摔伤，试着飞起来，再来一下，我这里有吃的。＂燕子妈妈飞得底一些，鼓励小燕子。
　　燕子看着慈祥的妈妈，看着勇敢的哥哥、姐姐，拍打翅膀，试着飞了起来。
　　＂真好，你也成功了！＂哥哥和姐姐高兴地祝贺它。
　　附录：2
　　＂草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现＂
　　1992年8月，中日两国儿童在内蒙古举办一个草原探险夏令营。这些孩子的年龄都在11岁到16岁之间，但中日两国的孩子在夏令营的表现截然不同：日本的孩子黑木堆界肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，但仍坚持前行；一位中国的女孩子刚走几步就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的。中国的孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然无语。日本 的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子，一边走一边丢。日本的孩子见到百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不能这样做。
　　附录：3
　　我的自立计划—＿＿＿＿ 第＿天，共＿天
　　今天是＿年＿月＿日 星期＿
　　本月的目标：
　　今天值得记录的：
　　我的感悟：
　　第二课时：
　　告别依赖 走向自立
　　教学环节：
　　小品导入：
　　学生表演课前准备好的小品：小雅的一天
　　学生看完后分析并思考问题：从身边依赖的事例，谈依赖的坏处。教师介绍依赖的事例、危害（见教材招聘会上的一幕和教参）后提问 ：培养独立是不是都得象小雅再独立生活？学生交流后，教师归纳依赖的危害并对依赖产生的问题进行讲解，说明自己不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
　　活动一：今昔对比
　　教师直接指出课本第39页＂中小学生对比＂的事例：分析交错上给出的三种说法，还可以补充其他的说法。
　　小结：
　　我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。幼小的时候我们对父母、长辈有所＂依赖＂是自然的，也是必要的。随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益希望自己能象成年那样管理自己的生活。
　　活动二：看图
　　观看课本第41页＂女学生由睡懒觉到自己起床上学＂的四幅图片，来分析女学生睡懒觉的原因，以及改正的原因；反思自己身上类似的现象。
　　资料；＂美国里根＂小时候的故事（见附录）
　　小结
　　自立的一个重要表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。只要明确自己的主任，勇于承当自己的责任，才能成为真正自立的人。当然。自己的事情自己的负责的前提是要自主。没有主见，人云亦云的人是不能承当责任的，更无法自立。所以自主是自立的前提。
　　活动三：行动
　　过渡：当人们有了独立自主的愿望，几自主的意识后，又该怎样培养自己的自主能力呢？
　　从学生所搜索的世界各国青少年自立状况总结自立的方法：立足当前生活、学习中的问题，从小事做起；大胆的投身社会实践并反复锻炼。
　　引导学生讲述自己在自立方面的事例，增加感性认识。
　　本节小结
　　引导学生总结：学习本节课的体会和收获。（只要能说出：依赖有危害；自主是自立的前提；要自立就要从生活中的小事做起，大胆实践，反复锻炼就可以。）
　　作业布置
　　《学习与评价》相关练习
　　附录：
　　1920年，有个11岁的美国男孩子踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.5美元`，当时12.5美元可以买125只生蛋的母鸡。闯出大祸的男孩向父亲认错，父亲让他对自己的事情负责，儿子为难的说：＂我没钱赔给人家。＂父亲说：＂这12.5美元我借给你，一年后还给我。＂从此，男孩子开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力终于挣足了2.5美元，还给了父亲。这个男孩就是成为美国总统的里根。里根在会议这件事的时候说：＂通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫做责任。＂