一、突破串讲，突出层次：
　　这是一篇故事性很强的长课文，教学中很容易步入教学串讲的误区。因此，在教学中，我设计了＂课文中的两只小狮子，你喜欢哪一只?为什么?＂这一整合性的问题通贯整个教学过程，把握了教学主线，突破了串讲模式。纵观本堂课，我们不难发现整个教学过程层次分明。第一层次：教师结合图和文，扶着学生学习感悟两只小狮子不同表现的。第二层次：教师注重让学生自读自悟小树和懒狮子的对话，及狮子妈妈对懒狮子说的话。通过学生的自悟，体会了人物的心理，使分角色朗读进行得有声有色。第三层次：有了上面的探究和感悟，这步提高了要求，让学生给小树和狮子配上动作和表情进行表演。第四层次：在学生充分感悟了课文后，已 ＂懒狮子听了妈妈的话后会怎么想，怎么做?＂展开想象，回顾总结全文。这四个层次不是停留在一个平面上，而是呈螺旋上升的。
　　二、注重朗读，读中感悟：
　　阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。初读课文，对文本有个整体的感知;接着研读课文，清楚两只狮子的不同表现;然后探究角色的心理，尝试读小树和懒狮子的对话，及狮子妈妈的话;最后分角色表演，使读进一步得到升华。整个课堂教学，教师把学生带到了特定的.情境中，使学生始终保持参与的意识，得到了不同的情感体验。
　　三、体现探究性，突出个性化：
　　设计开放性的问题，让学生亲身参与读、表演、想象等活动，从而使学生对文本产生了独特的理解。学生在个性化地体味语言，多样化地表达，入情入味的表演，使学生在轻松、民主的氛围中张扬了个性。
　　四、突破难点，符合认知规律：
　　生字教学是低段语文教学的重点。在教学中，我没有面面俱到，而是抓住本课最容易写错的生字，有重点地进行突破。学生的认字也较以往有所不同。根据自己的教学经验，学生最难认的是孤零零的单个生字，最容易记住的是在具体语言环境中的生字。因此，在本课的生字教学中，我走的是在边读课文边读准生字，再读生字组成的课文中的词语，最后读孤零零的生字。在课堂的尾声，再把生字放回到课文中。这样循环，有利于学生对生字的巩固。

素不相识的朋友阅读训练及答案素不相识的朋友这两天，我的心，有点烦。前天，和老朋友去探望病人。半路上，远远看见一位中年妇女连人带车撞在隔离栏上，我和朋友跳下车，抢过去扶起她。谁知，站了起来的中年妇女一把拽住我朋谿叟古诗阅读答案谿叟景云豁翁居处静，谿鸟入门飞。早起钓鱼去，夜深乘月归。露香菰米熟，烟暖荇丝肥。潇洒尘埃外，扁舟一草衣。题目诗歌前三联是围绕尾联哪一个词来写的？请结合诗句分析。答解析答题时，考生首冶春绝句其一古诗阅读及答案冶春绝句（其一）清王士祯今年东风太狡狯，弄晴作雨遣春来。江梅一夜落红雪，便有夭桃无数开。注冶春游春，赏春。狡狯（kui）诡诈。夭桃诗经桃夭有桃之夭夭，灼灼其华之句。（1）这首绝句创关于傅雷家书的语文现代文阅读题及答案亲爱的孩子你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕报秋现代文阅读及答案阅读下面这篇文章，完成15题。报秋宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大李文定报德阅读题及答案李文定报德李文定公家甚贫，同巷李生，每推财以济之。公感其意，拜为兄。寻举进士第一，李生遣人奉书通殷勤，公口谢之而已，不答。书生惭，谓公挟贵忘旧，遂不复相闻。后十年，公为左相，因而奏目送牵挂阅读理解答案导语龙应台的这篇目送是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。下面是小编为大家收集整理的目送牵挂阅读理解答案，一起来看看吧。目送阅读答案龙应台有些路啊，只能一个人走。题记华安上小学第一天，父亲的肩头一片雪白阅读答案父亲的肩头一片雪白胡子宏15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么差一分钱阅读练习及答案差一分钱（葛取兵）（1）父亲一定有心事。（2）父亲的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背后，冷不丁探出一下头。（3）父亲是在寻一个人。同学？朋友？亲戚？远去的乡村阅读理解及答案小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被它们逗乐了。现在，小班美术月亮姐姐活动目标1初步尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征和简单情境。2区分白天和黑夜，知道人们晚上都会做哪些事情。活动准备大背景，人手一份小背景，窗户黄色纸若干，星星贴纸，胶水