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二年级上册语文我是什么第二课时教学设计模板

  学习目标:
  1、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。
  2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文,读出水的神奇。
  3、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
  评价方案的设计:
  1.对于目标1,可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。
  2.对于目标2,可采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。
  3、对于目标3,在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度应95%以上。
  教学重点:
  认识生字、朗读课文。
  教学难点:
  知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
  教学准备:
  字卡、多媒体课件。
  教学流程预设:
  一、复习巩固,板书课题
  1.出示生字卡片认读。
  上一节课我们认识了30课的生字宝宝,还能叫出他的名字,并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。)
  2、同学们的生字掌握得真好,今天我们继续来学习30课《我是什么》,(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。
  (设计意图:让孩子在回顾生字同时,唤醒孩子对课文的整体感知,激起孩子学习兴趣。)
  二、品读课文
  (一)朗读感悟第一自然段。
  1、多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?(课件展示)那文中又是怎么说的呢?请孩子们自由读读课文的1—3自然段,找出小水珠变成了什么?
  2、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然段,其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、找。)
  交流:谁能说说小水珠是怎么变成汽的?
  多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。
  3、"汽"又是怎样变成"云"的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)
  "云"多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了?
  (有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,)
  我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件展示)穿白衣服的云叫什么云?
  那穿黑衣服的呢?早晨把红袍披在身上叫什么?晚上把红袍披在身上又叫什么?
  这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读,读出对她的喜爱吧!
  (自由读、指名读、齐读。)
  (二)、品读学习第二自然段
  1、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧!
  交流:我又变成什么了呢?(雨、雹子、雪)
  (1)你能从文中找出变成"雨"的句子读一读吗?雨是怎样从天上下来的?
  你能边读边加上动作吗?
  (2)你能从文中找出变成"雹子"的句子读一读吗?"雹子"是怎样从天上下来的.?那你也能加上动作读一读吗?
  (3)雪又是怎样从天上下来的?你能从文中找出变成"雪"的句子,边读边加动作读出来吗?
  (4)出示第二段,生齐读,边做动作边朗读。
  2、三个不一样的动作,就仿佛让我们看到了三种不一样的变化,雨落下来,雹子打下来,雪花飘下来,还会变成水的模样,水就是这样循环变化着,多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗?(生说后,教师补充。)
  山谷中总是弥漫着……(雾)
  冬天的早晨,草地上都有一层……(霜)
  雨过天晴,天空会出现……(彩虹)
  夏天的早晨,荷叶上会有……(露珠)
  冬天很冷,河里会……(冰)
  (三)学习第3自然段
  过渡:水有这么多的变化,可他总有居住的地方吧,那你们知道我平时生活在哪里吗?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。)
  1、现在孩子们都累了,请趴在桌子上睡一会儿吧!
  好!该起床了,刚才孩子们睡觉的时候没有一个人乱动、也没有一个人讲话,这就叫做——安静
  对!叫安静,那咱们去看看池子里的水安静不安静,(课件展示)大家看,这里的水好像在睡觉,安静吗?
  那谁能把这句话读得让大家觉得安静?
  (指导:平常我在池子里睡觉----读得真好,轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了,会吵醒他的,你轻轻的读一下。)
  2、大家再来看看小溪在散步的样子,谁能说说他是怎样散步的?
  对!谁能读出水在慢慢散步的语气。
  3、请孩子们再来看看水在江河里是怎样奔跑,在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会。(课件展示)。
  看图:你感觉到水在江河里奔跑的速度怎样?那跳舞呢?唱歌、开大会呢?谁能来读一读让大家感觉到水在奔跑、跳舞、唱歌、开大会
  (----读得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面,请你大声读出来吧!)
  4、指名练读、分组读、比赛读、齐读。
  (四)学习第四自然段
  过渡:同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样,可是他还有一点小脾气呢!
  1.请自由读一读第4自然段,看看文中是怎么说的?
  谁来介绍一下水的脾气呢?(有时候我很温和,有时候我很暴躁。)
  谁知道什么是"温和"?什么是"暴躁"?温和----暴躁还是一对反义词呢!
  2.那么,我什么时候我很"温和"?指导读;什么时候又很"暴躁"呢?指导读。
  读得真好!看来水的脾气的确时好时坏,温和时,他灌溉田地,发动机器,
  帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。
  3.课件出示资料
  印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人,全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么呢?
  4.那我们来读一读最后一句话,看看人们是怎样管理它的。
  交流:人们都想出了什么办法来管理它的?
  (课件展示)修建水坝,排洪、蓄水,发电;修建水渠,合理利用水资源。
  5.谈话小结
  是呀!水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?你想对身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水)
  让我们从现在开始,节约每一滴水,争做"节水小卫士"吧!
  (设计意图:加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识,本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、动作演示朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。)
  三、写字指导
  1.观察字的结构,重点指导灾、害、黑、器
  2.师范写,生书空写。
  3.生描红、练习,师巡视指导。

课文月亮的心愿优秀教学设计范文教学目的1。会认14个生字。会写女太等6个生字。2。正确流利地朗读课文。3。理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。教学重点认识14个生字。会写6个生字。课前准备生字卡月亮挂图教学思路小学课文小壁虎借尾巴教学设计范文教学目标1会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个生字。2有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字和写字。教具准备图片生字卡。课时安排2课时。第一胖乎乎的小手的课文教学设计一教学目标1知识与技能认识胖等13个生字,会写看等6个字。正确流利有感情地朗读课文,感悟亲情。2过程与方法围绕手抓主线快速读懂课文内容让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情借助综合性课文梅花魂的教学设计模板教学目标1有感情地朗读课文。2体会外祖父眷恋祖国的情感,理解梅花魂的含义。3学习文中托物言志首尾呼应的写法。教学重点通过朗读训练,培养语感,加深对课文的理解。教学难点体会老人的情感韩向红教学设计第2课时教学内容例2例3及练习目标1使学生知道地图上的方向。2使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。重点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。过程一复习1汇报课外认方向满井游记公开课教学设计满井游记公开课教学设计满井游记是一篇清新的写景小品。写景层次分明,比喻新鲜,字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦心情。教读本文,怎样引导学生把握主要内容,体会作者的感情,学会本文准确湘教版六年级海峡两岸第一课时教学设计教学目标1通过欣赏福建民歌采茶灯,感受中国民间音乐特有的风格,想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面,并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。2通过模仿律动等实践我国的世界遗产四年级语文上册教学设计本组说明本组同步阅读教材千纸鹤中的文章是配合人教版第五单元我国的世界遗产主题选编的。武夷撑排人秦将军俑泰山斩云剑庐山落霞雾中情黄山记仰望布达拉七篇文章,进一步引领学生了解中国的世界春雨莎莎音乐教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才比较亿以内的数的大小教学设计学习目标1使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法。4通过比较两个数大小的大禹治水教学设计一引入1生字检测看谁做的又快又对(小卡片)(补充音节,补充生字)(注音处死拄着拐杖仅仅堵塞)(缺笔画田野野少右边逃荒荒少中间堵塞堵少偏旁英雄雄少左下角)2回忆一下昨天的课堂除开学习
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