散步教学设计优秀范文

　　一、教学目标：
　　1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
　　2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
　　3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
　　4、学习尊老爱幼的传统美德。
　　二、重点、难点：
　　1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。 (2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
　　2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
　　三、教学手段：多媒体
　　四、教学时间：一课时
　　五、教学过程：
　　一、激情导入 (2分钟)
　　有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
　　二、读文生情 整体感知 (8分钟5+3)
　　1、配乐朗读，思考： (1)文中写了一件什么事?
　　(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
　　(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。)
　　2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。
　　(2)归结为＂和美＂(板书)
　　三、研读入境 合作讨论 (10=5+5)
　　(下面就让我们把自己也融入这样一个＂和美＂的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)
　　1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)
　　(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)
　　2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
　　②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表
　　3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
　　4、(5分钟)反馈、小结。
　　(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
　　(2)不存在谁的权利最大，＂和美＂的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
　　5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…
　　培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。
　　四、涵泳入理 品味探究(10=5+5) (默、朗结合，品味意境)
　　(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的`叙事散文，但在写景上也别具特色。)
　　1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?
　　② 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
　　第7段：菜花、桑树、鱼塘(＂粼、鳞＂、)
　　2、思考：①从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?
　　②男、女朗读，品味
　　③ 第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命
　　第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。
　　五、(15)赏读入心 拓展运用
　　(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢)
　　1、展示＂前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。＂猜猜老师喜欢它原因?
　　2、(3分钟)反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
　　内容：生生不息 (如果我们写作 增添亮色)
　　3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)
　　4、(3分钟)深情赏读：领读—跟读，评价。
　　当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛;当然是我们的父母。
　　5、(4分钟)仿写：＂爸爸妈妈是_______;我是_______。＂
　　(＂和美＂的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。)
　　6、(5分钟)朗读最后一段，感悟最后一句的含义。
　　7、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)
　　六、课后作业：(父亲的故事过渡)
　　1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如＂洗脚＂、＂洗衣＂、＂梳头＂等)
　　2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。