高二历史选修改革专题八ampnbsp明治维新学案

　　高二历史选修改革专题八 明治维新
　　第一节 走向崩溃的幕府政权
　　课程标准
　　1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位
　　知识与能力了解日本倒幕运动的主要经过与结果
　　过程与方法知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
　　情感、态度与价值观资本主义因素的成长。
　　重点难点教学重点 《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景。教学难点 资本主义因素的成长。
　　教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
　　教学过程
　　二次备课、学习情境创设：＂《1861年2月19日宣言》＂＂俄国近代化进程＂
　　【自学评价】1、幕府统治末期，由于_____________的提高，日本的自然经济开始瓦解，_____________逐渐形成并得到发展。2、随着资本主义因素的成长，日本形成了以_______、_______、______为中心的全国商品流通网络；_________资本和__________资本发达起来；在经济较发达的地区，资本主义的_____________普遍发展起来；出现了_____________、_____________、_____________等新兴的阶级。3、19世纪中期的日本仍然是一个____________、____________的国家，农民的反抗斗争此起彼伏，而且城市中经常发生_______________事件，______________起义显示了幕府统治的危机。4、1853年7月，美国东印度舰队司令____________率领舰队驶入日本______________；1854年3月，日本被迫签订了________________。而这一事件被称为__________________，打开了日本的国门，从此日本彻底结束了____________的状态。5、面对民族危亡，日本国内出现了___________与__________的争论，幕府政权采取______________的高压恐怖政策，兴起了＂__________＂，打破了改革派____________的幻想，并促使他们开始了武力推翻幕府统治的________________。【知识结构】一、改革的背景——危机笼罩下的俄国1、经济上： 严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。（根本原因）2、政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾3、思想上：出现反对 和 的新思潮4、军事上： 的失败，加剧社会危机。（直接原因）5、统治阶级： 酝酿改革二、1861年农奴制改革1、改革的概况：1）时间人物：1861年俄历2月19日，________________。2）改革文献：《1861年2月19日宣言》、《________________》。3）改革目的：2、1861年＂二一九＂法令的主要内容：（1）政治上：废除________________，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。（2）经济上：农奴可得到一块份地，但其________________由地主决定；份地须________________赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。
　　（3）组织上：建立＂________________＂加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人；还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。3、改革评价：（1）性质：是一场 的 的改革运动；也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。（2）进步性：①作用：使 获得自由，提高了 生产积极性，促进了 的发展和有利于 的扩展。②地位：促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡（转折点）。（3）局限性：①________________实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。②保留大量________________，严重影响资本主义发展速度，使之日后具有________________特点③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。【课堂演练】改革的两面性指的是什么？为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么？（1）两面性：农奴制改革具有 性质和不彻底性。（2）具有两面性的原因：①从改革本身来看，改革的内容具有 性质，对 生产关系进行了革新。农奴变为 （通过改革农民获得了人身自由），地主与农民之间关系改变（通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系，使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系），自然经济向 转变，生产方式也由个体独立经营向合作经营转变，新的生产关系和生产方式都带有 的特点。（比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化）②从改革对封建制度的改变程度上看，改革是 的：没有结束 制度；没有彻底 ，没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系，农奴制残余还保留着；社会中 阶级和 阶级仍然是对立的两大阶级，所有制不变，地主土地占有制依旧存在。
　　（3）根本原因：这次改革仅仅是一场改良，是封建统治者进行的改良，始终代表着封建地主阶级的利益，保留了大量封建残余。三、19世纪70年代上层建筑的改革
　　1、目的：
　　为了使专制统治适应 发展需要。2、政治近代化——政治体制改革（政治、司法和军事）；
　　措施
　　影响
　　政治参照西方资产阶级代议制模式，设立地方和城市自治机构（城市杜马和自治局）。
　　司法废除等级法院，建立统一的各级法院，公开诉讼程序。
　　军事实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制，改革军事管理系统，更新设备，设立军校培养人才，提高了军队素质，增强了战斗力。3、经济近代化——资本主义经济的发展；（1）特点：资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。总体水平仍 于欧美。（2）工业：①19世纪末完成工业革命，主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。②纺织业最为发达；石油产量跃居世界第一，巴库成为重要石油产地。③形成新的工业区，铁路建设发展快。（3）农业：农村中资本主义的成分也得到增长。（p87-88）（4）原因：①农奴制的废除。②改革增加了自由劳动力，扩大了国内市场，提供了资金。（资本主义发展所需的基本条件）③吸收两次工业革命成果，借鉴西欧技术。④政府制定促进工业发展的政策。【课堂作业】阅读下列材料，回答问题：材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：＂我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。＂   《苏联史》材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。  《俄国1861年改革法令》材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。  《俄国1861年改革法令》材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。  《1862年沙皇政府第三厅报告》请回答：（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？（2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。（3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？（4）依据材料四，说明1861年改革的目的。
　　【课后反思】
　　高二历史选修改革专题七：俄国农奴制改革
　　第二节 自上而下的改革
　　课程标准
　　1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。2、概述＂二一九法令＂的主要内容，认识其历史进步性和局限性。3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
　　知识与能力概述＂二一九法令＂的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
　　过程与方法探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
　　情感、态度与价值观如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的？
　　重点难点教学重点 《农民改革法令》的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化;农奴制改革的性质。教学难点 如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的;探讨农奴制改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因。
　　教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
　　教学过程
　　二次备课、学习情境创设：＂《1861年2月19日宣言》＂＂俄国近代化进程＂
　　【自学评价】1．1861年3月3日，沙皇__________________签署了_______________和_______________，开始改革。2．政治上：宣布废除____________，给农民____________，农民获得了自由权和____________等公民权利。3．经济上：规定农民在获得人身解放的同时，将得到一块____________和一块____________，但必须交纳____________和得到地主的同意，份地的____________要由地主规定。4．组织上：为了管理农民还建立了一种新的管理组织——＂_________＂，把农民纳入了____________的控制之下。5．1861年的农奴制改革是一场________________的改良运动，是一场______________性质的改革；它促进了俄国资本主义的发展，但保有了______________，使俄国逐渐形成了以___________为特征的帝国主义。6．19世纪六七十年代，沙皇政府在政治上实行了一系列资产阶级性质的改革：在地方建立了________________，后来在城市建立___________和______________；此外，还对________________进行了改革等等。7．19世纪末，俄国基本完成了________________，建立一些重要的石油产地和新兴的工业部门，形成了一些新的________________，资本主义得到了迅速的发展。【知识结构】一、改革的背景——危机笼罩下的俄国1、经济上： 严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。（根本原因）2、政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾3、思想上：出现反对 和 的新思潮4、军事上： 的失败，加剧社会危机。（直接原因）5、统治阶级： 酝酿改革二、1861年农奴制改革1、改革的概况：1）时间人物：1861年俄历2月19日，________________。2）改革文献：《1861年2月19日宣言》、《________________》。3）改革目的：2、1861年＂二一九＂法令的主要内容：（1）政治上：废除________________，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。（2）经济上：农奴可得到一块份地，但其________________由地主决定；份地须________________赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。
　　（3）组织上：建立＂________________＂加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人；还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。3、改革评价：（1）性质：是一场 的 的改革运动；也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。（2）进步性：①作用：使 获得自由，提高了 生产积极性，促进了 的发展和有利于 的扩展。②地位：促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡（转折点）。（3）局限性：①________________实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。②保留大量________________，严重影响资本主义发展速度，使之日后具有________________特点③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。【课堂演练】改革的两面性指的是什么？为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么？（1）两面性：农奴制改革具有 性质和不彻底性。（2）具有两面性的原因：①从改革本身来看，改革的内容具有 性质，对 生产关系进行了革新。农奴变为 （通过改革农民获得了人身自由），地主与农民之间关系改变（通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系，使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系），自然经济向 转变，生产方式也由个体独立经营向合作经营转变，新的生产关系和生产方式都带有 的特点。（比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化）②从改革对封建制度的改变程度上看，改革是 的：没有结束 制度；没有彻底 ，没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系，农奴制残余还保留着；社会中 阶级和 阶级仍然是对立的两大阶级，所有制不变，地主土地占有制依旧存在。
　　（3）根本原因：这次改革仅仅是一场改良，是封建统治者进行的改良，始终代表着封建地主阶级的利益，保留了大量封建残余。三、19世纪70年代上层建筑的改革
　　1、目的：
　　为了使专制统治适应 发展需要。2、政治近代化——政治体制改革（政治、司法和军事）；
　　措施
　　影响
　　政治参照西方资产阶级代议制模式，设立地方和城市自治机构（城市杜马和自治局）。
　　司法废除等级法院，建立统一的各级法院，公开诉讼程序。
　　军事实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制，改革军事管理系统，更新设备，设立军校培养人才，提高了军队素质，增强了战斗力。3、经济近代化——资本主义经济的发展；（1）特点：资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。总体水平仍 于欧美。（2）工业：①19世纪末完成工业革命，主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。②纺织业最为发达；石油产量跃居世界第一，巴库成为重要石油产地。③形成新的工业区，铁路建设发展快。（3）农业：农村中资本主义的成分也得到增长。（p87-88）（4）原因：①农奴制的废除。②改革增加了自由劳动力，扩大了国内市场，提供了资金。（资本主义发展所需的基本条件）③吸收两次工业革命成果，借鉴西欧技术。④政府制定促进工业发展的政策。【课堂作业】阅读下列材料，回答问题：材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：＂我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。＂   《苏联史》材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。  《俄国1861年改革法令》材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。  《俄国1861年改革法令》材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。  《1862年沙皇政府第三厅报告》请回答：（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？（2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。（3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？（4）依据材料四，说明1861年改革的目的。
　　【课后反思】
　　高二历史选修改革专题八 明治维新
　　第一节 走向崩溃的幕府政权
　　课程标准
　　1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.
　　知识与能力了解日本倒幕运动的主要经过与结果
　　过程与方法知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
　　情感、态度与价值观资本主义因素的成长对幕府统治的冲击。
　　重点难点教学重点 《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景。教学难点 资本主义因素的成长。
　　教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
　　教学过程
　　二次备课、学习情境创设：＂日本的幕府统治＂＂黑船来航＂
　　【自学评价】1、幕府统治末期，由于_____________的提高，日本的自然经济开始瓦解，_____________逐渐形成并得到发展。2、随着资本主义因素的成长，日本形成了以_______、_______、______为中心的全国商品流通网络；_________资本和__________资本发达起来；在经济较发达的地区，资本主义的_____________普遍发展起来；出现了_____________、_____________、_____________等新兴的阶级。3、19世纪中期的日本仍然是一个____________、____________的国家，农民的反抗斗争此起彼伏，而且城市中经常发生_______________事件，______________起义显示了幕府统治的危机。4、1853年7月，美国东印度舰队司令____________率领舰队驶入日本______________；1854年3月，日本被迫签订了________________。而这一事件被称为__________________，打开了日本的国门，从此日本彻底结束了____________的状态。5、面对民族危亡，日本国内出现了___________与__________的争论，幕府政权采取______________的高压恐怖政策，兴起了＂__________＂，打破了改革派____________的幻想，并促使他们开始了武力推翻幕府统治的________________。【知识结构】一、历史背景：走向崩溃的幕府政权。1、经济：资本主义经济的发展。（第一框题）（1）原因：（2）表现：①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户、大阪、京都三个中心，并开始参与藩政。②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成____________。2、阶级：人民抗争使幕府统治面临严重危机。（第二框题）（1）人民起义此起彼伏；（2）中下级武士不满幕府统治；①原因：中下级武士____________恶化，对现实不满，②影响：③地位：（3）大名也开始挑战幕府权威；（4）天皇力图恢复统治权；3、民族危机：佩里叩关（＂黑船来航＂）。（第三框题）（1）时间：（2）条约：（3）结果：【课堂演练】西方资本主义的侵略对日本社会的影响？答案：影响：使日本彻底结束闭关锁国的状态。①政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为 ，民族危机加深。②经济上：a.日本成为列强 。中下级武士生活恶化，幕府大名财政更困难。b.列强侵略客观上推动了日本社会经济的发展，加速了 。③阶级上：激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治。④思想上：先进思想的传入，有识之士开始向西方学习，要求变革的呼声更加强烈。4、政治：幕府的腐朽统治。（1）____________激化了阶级矛盾：日本社会被分为士(将军、大名、武士)、农、工、商四个等级。（2）____________政策严重阻碍了资本主义的发展。（3）____________政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。二、从＂尊王攘夷＂到倒幕运动（第四框题）（一）面对列强侵略，日本各阶层态度。1、＂开国＂与＂攘夷＂之争；（1）开国者认为：（2）攘夷者主张：2、德川幕府维护统治；（1）对内：（2）对外：（二）倒幕运动的兴起。1、原因：____________打破了改革派大名的幻想，使人们认识到要挽救民族危亡就必须推翻____________。2、倒幕力量：3、领导力量：4、倒幕经过：（1）1867年：①倒幕派京都秘密会议，获得明治天皇讨幕密旨。②德川庆喜提出＂大政奉还＂和辞去＂征夷大将军＂，却暗中伺机反扑。③倒幕派发动＂王政复古＂政变，宣布废除幕府体制。（2）1868年：①鸟羽、伏见战役，打败幕府军队，德川庆喜投降。（戊辰战争）②明治政府迁都江户，改名东京。5、胜利原因：6、历史意义：（1）是使日本从封建制度转变为资本主义制度的关键步骤。（2）使日本免遭中国和印度的厄运，保卫了民族独立。（3）为明治维新的实施创造了和平的国内环境。【课堂小结】日本明治维新的社会背景。（1）必然性—— 阻碍日本资本主义的发展；①社会矛盾尖锐，幕府封建统治动摇；农民————受沉重剥削和压迫—— 起义不断；工商业者——受严格限制和掠夺——日益不满中下级武士—迫于生计—————— 滋生反抗幕府统治的思想；大名————部分受到排挤———— 不满现状；②外患： 入侵，黑船事件（1853年）引发了民族危机。日本被迫和美、英等国签订不平等条约，主权遭破坏。幕府统治的危机进一步加剧。（2）可能性——倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障；西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。【课堂作业】阅读下列材料：材料一 柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。
　　——科尔顿《近代世界史》中册回答：（1）材料一中柏利的访问为什么不受欢迎？依据所学知识说明＂潜在的盟友＂的含义。（3分）答：材料二 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
　　——《大国崛起》解说词回答：（2）材料二说明日本明治维新过程中，曾出现什么问题？你认为应该如何对待外来文化？（3分）答： 【课后反思】
　　高二历史选修改革专题八 明治维新
　　第二节 明治维新的举措
　　课程标准
　　1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.
　　知识与能力概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。
　　过程与方法探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。
　　情感、态度与价值观认识到改革能够解放生产力的道理
　　重点难点教学重点 明治维新的主要内容。教学难点 认识新政策的资本主义性质。
　　教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
　　教学过程
　　二次备课、学习情境创设：＂明治维新＂＂废藩置县＂＂殖产兴业＂＂富国强兵＂＂文明开化＂
　　【自学评价】1．1868年，日本新政府公布了__________，要求发展资本主义，改革封建制度，向西方学习。2．1871年，日本新政府实行_________的改革，在全国废除__________，使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步。另外，日本新政府还废除________________，实行__________，取消武士特权。3．明治政府在经济上大力实行__________政策，采取一系列具体措施保护和促进____________________的发展。4．日本国内的自由民权运动提出了___________________的口号，反对政府以__________为主的经济方针。5．日本明治维新运动的主要领导人认为只有依靠强大的__________才能保证国家的独立与发展，为此实行了__________政策。6．__________是明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学等，借以改造日本____________________，建立__________________的文化运动，从而实现日本的资本主义近代化。7．1871年，明治政府设立__________，统辖全国的教育事业；1872年，颁布了教育改革的法令——__________。8．明治维新运动没有彻底根除____________________，而且日本竭力推行__________，从而成为新兴的帝国主义国家。【知识结构】一、明治维新的历史背景1、经济：资本主义经济的发展受到幕府统治的严重阻碍。2、阶级：人民抗争使幕府统治面临严重危机。3、民族危机：佩里叩关（＂黑船来航＂）打破了日本社会闭关锁国的封闭状态。4、政治：幕府的腐朽统治遭到日本社会各阶层的反对。5、倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障；6、西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。二、施政纲领：《五条誓文》；1、《五条誓文》：2、《政体书》：三、维新内容；（一）政治上：破除旧政治体制。1、目的：2、主要内容：1）逐步削弱封建割据势力，建立中央集权，实现国家统一。2）废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权。3）派使节团考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。3、意义：（1）加强了________________，为后续改革创造了条件。（2）为________________扫清了道路。（3）形式上的＂四民平等＂相对于幕府时期的等级身份制是历史上的一大进步。（二）经济上：殖产兴业。1、目的：2、主要内容：1）大力创办官营业带动资本主义经济发展；2）大力扶植、保护私人资本主义；3、意义：（三）军事上：富国强兵。1、目的：2、方针：3、主要内容：（1）建立新式军队；（2）设立军事大学；（3）改革军事机构；（4）扶植军事工业；（5）建立近代警察制度；3、意义：（1）使日本能够依靠自身的实力，逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的________________。（2）为侵略亚洲各国提供了强大的军事后盾，加速了日本的_________。（四）文化教育上：文明开化。1、目的：2、主要内容：1）整顿旧的教育机构；2）推行军国主义教育；3）宣传资本主义思想；4）废除旧风俗和陈规陋习；3、意义：（1）教育改革促进和推动了日本________________的发展，使日本教育进入了世界先进行列。（2）培养了大批资本主义国家所需的人才，促进了日本______________的迅速发展。（3）改造了旧文化，建立了新文化（具有自己特色，符合世界潮流的日本近代文化）。四、评价：1、目的：  。2、性质：3、特点：4、评价：1）积极作用：2）局限性：【重点难点】探讨明治维新成功的原因。【课堂作业】阅读下列材料：1,3,5材料一 （日本明治维新时）改革的动力是西化 ……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875—1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
　　——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》1.3.5回答：（1）依据材料二，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点是什么？（3分）答：材料二 日本新领导人（注：明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方的国家。
　　[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》回答：（2）依据材料并结合所学知识，说明＂日本领导人＂感兴趣的那些＂增强民族力量＂的西方文明是什么？（3分）答： 【课后反思】
　　高二历史选修改革专题八 明治维新
　　第三节 迅速崛起的日本
　　课程标准
　　1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.
　　知识与能力了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实。
　　过程与方法分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位
　　情感、态度与价值观认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。
　　重点难点教学重点 日本资本主义的迅速发展；日本的对外侵略扩张；教学难点 日本被称为＂带军事封建性的帝国主义＂；
　　教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
　　教学过程
　　二次备课、学习情境创设：＂近代天皇制＂＂大陆政策＂＂甲午中日战争＂
　　【自学评价】1．_________________为日本资本主义的发展创造了条件。2．19世纪80年代，日本的工业革命出现了高潮，以_________为中心的轻工业部门发展异常迅速；以_________为代表的日本财阀资本和国家资本也迅速发展起来。3．日本资本主义的发展主要靠国家的_________和_________，实行自上而下的_________和资本主义工业化。4．__________________（时间），日本向帝国主义阶段过渡。5．1889年2月11日，日本颁布了__________________，这是一部基本上属于_______________性质的宪法，但是又带有浓厚的_________。6．明治维新后，日本开始寻求废除_______________，争取_________。7．19xx年7月，日本向11个欧美国家发出了__________________的通知，同时着手签订新的主权对等的_____________，实出了_________和_________上的平等。8．明治维新后日本走上了对外扩张的道路，19xx年强迫朝鲜签订了______________，正式吞并朝鲜；后又打败中国，强迫中国签订________；19xx年日俄战争中打败俄国，双方签订______________。【知识结构】一、经济上：资本主义的发展。（第一框题）1、日本资本主义发展的具体表现；（1）工业化高潮的出现；①时间：②行业：以________为中心的轻工业部分发展异常迅速。③作用：（2）以重工业为代表的财阀资本和国家资本迅速发展；①政策：对垄断资本采取________政策，把官营企业以低廉的价格出售给与政府关系密切的资本家。②作用：（3）垄断组织产生并向帝国主义阶段过渡；①垄断的特点：依靠________的扶持和保护，实行自上而下的产业革命和工业化，垄断组织较早地产生。②主要垄断组织：2、日本资本主义经济发展的局限及影响；（1）局限：（2）影响：3、日本资本主义经济发展的历史意义；（1）使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路；（2）建立起比较完整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变。二、政治上：确立君主立宪政体。（第二框题）1、原因：2、《大日本帝国宪法》；（1）颁布：（2）内容：见书本第110-111页。（3）性质：（4）特点：（5）进步性：（6）历史意义：实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡，成为亚洲第一个立宪国家。三、军事上：踏上军国主义道路。（第三框题）1、废除不平等条约；（1）条件：（2）废除：①19xx年，②19xx年。2、对外侵略扩张；（1）吞并朝鲜；（2）中日甲午战争；（3）日俄战争；3、日本成为亚洲强国；（1）原因：①外交上，废除了 ，取得了民族独立。②军事上，三次对外侵略扩张战争的胜利，树立了日本在东亚的强国地位。（2）表现：外交和军事上的成功，表明日本已成为区域霸权国家，成了帝国主义角逐行列中的正式成员，并大踏步走上了军国主义道路。【课堂演练】阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一 阅读下图：材料二 日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯(全球通史》请回答：①据材料一，概括指出图1、图2之间的因果关系。(4分)②据材料二并结合所学知识，说明＂日本新领导人＂感兴趣的那些＂增强民族力量＂的西方文明是什么?(4分)举两例说明19世纪末日本是怎样＂为自己去掠夺＂的?(4分)【重点难点】1、明治维新后日本近代化过程；2、明治维新在日本近代化过程中的历史地位；3、英国和日本政治制度的比较。【课堂作业】阅读下列材料，回答问题：材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：＂到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。＂ ——摘自孙成木《俄国通史简编》 材料二 （1868年明治天皇颁布的《五条誓文》）一、广兴会议，万机决于公论；二、上下一心，大展经纶；三、官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四、破例来之陋习，基于土地之公道；五、求知识于世界，大力振兴皇基。 根据材料与所学知识请回答：（1）指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有什么相同点？（4分）（2）根据材料概括俄国农奴制改革和日本明治维新在内容上的不同之处？（4分）（3）从国内国际两方面说明日本明治维新的作用。（4分）【课后反思】