春节序曲教学实践与反思

　　音乐形象，整体体会音乐情绪。
　　教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。
　　教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
　　教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。
　　教学过程：
　　一、组织教学，导入新课。
　　（大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放＂春节序曲＂）
　　1．师指画面问：片中的人们在干什么？他们心情怎样？
　　2．根据学生回答，师引出课题《春节序曲》。
　　（设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。）
　　3．简介管弦乐。
　　4．简介作曲者及乐曲时代背景。
　　（设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。）
　　[注：在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。]
　　（设计意图：渲染气氛。）
　　二、整体欣赏，划分段落。
　　1．学唱主题音乐。
　　2．整体欣赏，想想：（1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化线？（2）想想乐曲可以分成几部分？[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题]
　　3．听后回答：（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？
　　（2）乐曲分几部分？曲式结构？
　　（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）
　　4．找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？
　　（设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。）
　　三、分段欣赏。
　　1．欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？
　　2．欣赏第一部分：（分三部分欣赏，分别用a.b.c.表示。）
　　（1）欣赏a:1）听前提问：乐句
　　在演奏时有什么相同，又有什么不同
　　2）两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？
　　3）绘了怎样的场面？
　　4）分两组唱唱（唱出力度的不同）
　　（2）欣赏b:1）b与a相比，在速度力度上有什么不同？
　　2）你在音乐声看到了怎样的场面
　　（3）欣赏c:1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？
　　2）一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？
　　（设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象。但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，而c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。）
　　（4）再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。
　　（设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。）
　　（5）听后回答：A段节奏节拍速度情绪