风筝第二课时的优秀教案设计

　　教学目标：
　　1、正确流利、有感情地朗读课文，体会感悟＂我们做风筝、放风筝、找风筝＂的不同心情，能读出＂我们的情感变化＂.
　　2、想象拓展体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
　　教学重点:
　　引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化并找出相应描写心情的词语和句子。
　　教学难点：
　　在理解孩子们心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的`心情变化写具体的。
　　教学过程：
　　一、 复习巩固
　　1、 巩固生字新词
　　2、 说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景？（＂做风筝、放风筝、找风筝＂）
　　二、 感受做风筝的＂快乐＂
　　1、 自由读第2小节，找找孩子们做了什么样的风筝？是怎样做的？（找出重点词语）
　　2、 交流：重点：1理解＂精心＂
　　2从＂精心＂可以体会到什么?
　　3你做过什么风筝？说说你是怎么做的？
　　4仿说句子：a-----我在-----精心------
　　b-----在-------精心-------
　　3、孩子们在做风筝是，他们的心情是怎么样的？从哪些词句中看出？划出来。
　　4、交流结合重点：1理解＂憧憬＂找反义词（＂希望、＂向往＂）
　　2想象孩子们心中充满了怎样的希望？
　　3联系上下文理解＂依然＂，用＂依然＂仿说句子。
　　4说说为什么＂我们＂做的风筝什么也不像，但我们依然快活？
　　5、有感情读出做风筝时的＂快乐＂
　　三、感受放风筝的＂兴奋＂
　　1、你放过风筝吗？加上动作说说你是怎样放风筝的？
　　2、全班演示放风筝，说说放风筝时你的心情是怎样的？（＂兴奋、激动＂）
　　3、自由读第3小节，找出文中表达孩子们放风筝时＂兴奋、激动＂的词句。
　　4、交流：结合：想象：1＂我们快活地喊叫着＂，我们在喊着什么？
　　2想象说话：天上的风筝各式各样:有------，有-----有-----……，一会儿------，一会儿-------，让人看了真-------。
　　5、有感情读第3小节
　　四、感受找风筝时的＂伤心＂
　　1、正当风筝放得最高时，线断了，风筝飞走了。这时的我们是怎么样的？（＂惊失色＂、＂千呼万唤＂）
　　2、理解：1＂大惊失色＂，让学生作表情。
　　2＂千呼万唤＂，想象我们怎样的呼唤？
　　3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的？（＂着急＂），读好这两个词
　　3、 风筝不见了，我们四处寻找，想象我们找了哪些地方？
　　4、 找了那么多地方，那么长的时间都不见风筝的踪影，当时我们是怎么样的？（＂垂头丧气＂）
　　5、 交流：1说说＂垂头丧气＂是什么样子？（表情演示）
　　2说说自己在生活中有没有 ＂垂头丧气＂的时候，仿说＂垂头丧气＂
　　3体会＂垂头丧气＂的时候，人的心情是怎样的？
　　4读出＂伤心＂
　　五、想象拓展
　　1、我们的风筝真的找不到了，一点希望也没有了吗？引读＂一抬头，看见远远的水面上…..我们向那房子跑去，继续寻找我们的＂幸福鸟＂。
　　2、想象：我们到了水磨坊，会发生什么事？有没有找到＂幸福鸟＂。
　　3、以＂我们向水磨坊跑去，继续寻找我们的幸福鸟＂，为开头说一段话。
　　六、作业：
　　1、积累写写描写心情的词语。
　　2、续写课文。