课文荷叶圆圆教案

　　一、教材分析
　　《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文＂夏天＂主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。本课的学习目标可定为：
　　1、知识目标：会认＂荷、珠＂等12个生字。
　　2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。
　　3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。
　　教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。
　　二、设计理念
　　本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在＂感悟＂、＂积累＂过程当中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在＂运用＂方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。
　　三、教学创新点
　　以读为本，让学生在读中感悟、积累，充分开发课程资，发展学生的思维。
　　四、教法学法
　　1、教法。本文语言生动、词句优美，根据这一特点，本课主要设计了朗读入境法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、比赛读等等。让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积累词语，在读中受到情感的熏陶。
　　2、学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评价法等学习方法。更具教材特点，我引导学生围绕 ＂池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到美丽的池塘，它们也会说些什么？＂这个问题在小组内展开讨论、交流。这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。
　　《荷叶圆圆》教案（第二课时）
　　教学内容：
　　人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。
　　教学目标：
　　1、知识目标：会写＂美、朵＂两个生字。
　　2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。
　　3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。
　　教学创新点：
　　1、以读为本。新课标强调＂阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替。＂所以一整节，我设计了以＂读＂贯穿全课，通过多形式、多角度的＂读，如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等，充分反映学生个性的发展，体现阅读教学＂以读为本＂的理念。
　　2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：＂教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。＂在学完最后一段时，我让学生找出本段最优美的词，如：＂笑嘻嘻、游来游去、很美很美＂等，然后照这样的例子来说词，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又弹离教材。
　　3、创新思维。我顺着学生的思维，抓住课程的资源，设计了＂池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？＂这一问题，把创新、张扬个性的机会还给学生，培养了想象能力，创新了思维。
　　教具准备：
　　纸贴画、课件、音乐磁带。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、师：小朋友们，上一节课我们在《荷叶圆圆》跟小水珠、小蜻蜓这两个小伙伴交上了朋友，真了不起。这时候，小青蛙和小鱼儿也来到了美丽的池塘，（板贴画）它们也会说些什么悄悄话呢？请用自己喜欢的读书方式读读最后两段吧。
　　二、朗读感悟。
　　（一）指导朗读第四自然段
　　1、小朋友们读书的声音真响亮！谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）
　　2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读，集体评议）
　　指导读重音，如：＂蹲、歌唱＂等词。（指名读、同桌互读、齐读）
　　3、师：看大家读得这么棒！现在我们来一场朗读挑战赛，请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读，比一比，看谁读得更好！谁有勇气向比你读得好的同学挑战？
　　4、师：读得真棒！如果你是小青蛙，你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。
　　（二）朗读感悟第五自然段。
　　1、刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？（师范读第五自然段，故意读漏＂很美＂两个字。
　　2、集体评议指出缺点。
　　3、师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)
　　4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读）
　　5、读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。
　　6、全班交流。（课件展示，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）
　　7、这些词语用得多好！谁能照例子说一个这样的词呢？小伙伴互相交流交流。
　　8、全班交流，说词、积词。
　　三、学生字。
　　1、师：同学们的词汇真丰富！你们看（出示＂美＂＂染＂绿绿的落叶上都有一个生字，谁认识？仔细观察这两个字，你发现什么？
　　2、老师在田字格指导并范写＂美＂字。
　　3、边学巡视边提醒学生注意＂三个一＂的写字要求，端正姿势，练习书写＂美＂和＂染＂两个字。
　　四、诵读课文。
　　1、小水珠 、小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿。四个小伙伴你最喜欢谁？就请你把那一段好好的读一读。
　　2、师：让我们伴着音乐尽情地读一读，一边读一边展开想象的翅膀，一起走进美丽的池塘。（配乐齐读全文）
　　五、拓展延伸
　　1、池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁来到池塘呢 ？（生汇报）
　　2、师：这些小伙伴来到池塘又会说什么呢？发挥你们的丰富的想象力，小伙伴互相交交流。
　　3、同学们的想象力真丰富！这节课，我们通过读书体会到荷叶的美，下课以后，请小朋友们把美丽的荷叶画下来，好吗？