关于课堂春教案设计范文

　　 教学目标
　　①反复朗读，感知内容，体会美
　　②理清思路，揣摩词语，品味语言。
　　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
　　 教学重点
　　反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
　　 课前准备
　　古今中外写春的作品很多，课前布置
　　学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，
　　拓展思路，增加知识积累。
　　 教学内容
　　整体感知课文内容，理清文章思路。
　　 教学设计
　　整体感悟
　　①导入 新课
　　(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)
　　屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
　　出示目标，板书课题。
　　②感知内容
　　a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
　　b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
　　勾勒轮廓
　　春草图——草报春
　　春花图——花争春
　　盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春
　　春雨图——雨润春
　　迎春图——人迎春
　　研读与赏析
　　朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
　　①潜心精读：
　　[问题组]
　　a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
　　b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
　　c、读一读，读出情。
　　学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
　　＂说说你为什么喜欢＂一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
　　[明确]
　　 小草偷偷地从土里钻出来——＂钻＂字用得好，＂钻＂表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。＂偷偷地＂写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。＂偷偷地＂要轻读，将＂钻＂换成＂长＂或＂蹿＂就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。
　　 ＂嫩嫩的，绿绿的＂本该在＂小草＂的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将＂嫩嫩的，绿绿的＂放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。
　　 ＂吹面不寒杨柳风＂，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是
　　福，含有深情的感觉。
　　 课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
　　 ＂盼望着，盼望着＂——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
　　 春风是无形的，是难以描绘的.。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。
　　学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
　　[教师小结]
　　在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以＂脚步近了＂始，以＂领着我们上前去＂终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
　　②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
　　体验与反思
　　①质疑交流
　　阅读了本文，你的感受是什么?
　　面对着这大好春色，你准备做些什么?
　　你还有哪些问题没解决?
　　学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。
　　[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
　　②拓展延伸
　　有人说：＂春天是插花的能手＂＂春天是一位伟大的画家＂＂春天是个美丽活泼的仙子＂……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
　　[作业 ]
　　《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
　　整理所收集的关于春的诗文。