亿以内数的读法，是在学生认识和掌握万以内数的读法的基础上学习的，《亿以内数的读法》教学反思。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。在教学时，首先，通过谈话＂在日常生活中，我们经常会用到比万大的数＂并出示有关数据，揭示课题＂亿以内数的读法＂；由于内容比较简单，我直接让学生看书自学，说一说＂通过学习，你了解了亿以内数的哪些知识？＂学生很容易说出了有关数位名称、计数单位、分级方法以及计数方法等方面的知识，并在学生汇报的基础上教师整理形成了数位顺序表；然后是针对性的检测，教学反思《《亿以内数的读法》教学反思》。最后，是让学生根据所学知识试着读出亿以内的数（尤其是中间有0的数），并进行全班交流，教师点拔、指正。最后归纳出了读数方法。在后来的检测练习中，除了设计了对比性练习外，还让学生充分互动，＂同桌互读搜集的信息数据＂＂向读得又对又快的同学取经＂，如：标上数位再读、要先用虚线分级等等，在相互的交流中，在不断地解决问题中，学生学习到的不仅仅是知识，更多的是做题的.方法和技巧，是好的思考的习惯。课后我反思整个教学过程，有以下感受：
　　一、创设情境，增大学生探索的兴趣与空间。
　　生活中处处有数学，在实际生活与应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的共同追求。本课教学中，家乡的有关数据资料贯穿全课，学生学习兴趣非常浓厚。
　　二、给学生充分交流的机会与思考的空间。
　　培养数感，将数与实际背景联系起来，理解数的意义，用不同的方法表示数等等是贯穿本单元学习目标之一。但同时也存在一些问题，比如说，个别学生在读数时，懒于分级，造成读数的错误；还有一部分学生注意到了分级但在书写读作时经常丢掉＂亿＂字或＂万＂字，读数还是显得很不熟练，读法的书写也存在一些问题，今后教学中应加强读法书写的训练，养成分级的习惯，使学生在互相学习互相帮助的过程中，彼此都能获得进步。

玩出了名堂教学设计范文一教学内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时看雪优秀教学设计范文教学准备1学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2课件准备北国雪景风光及音乐片段。3生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。教学过程第一课时一复习导入1大家还记得识字3里讲看雪教学反思参考范文课前，我让学生在地图上找了找北京和台湾相隔多远。并提出你认为从台湾到北京容易吗？学生找到后，说是离得比较远，但是，我们有现代化的交通工具，从北京到台湾乘飞机应该是很快的。听了学生天江南好教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理亿以内数的认识数学教学设计篇一亿以内数的认识教案教学内容教科书第24页的例1。教学目标知识与技能1。使学生认识计数单位万十万百万千万亿，知道亿是个大数，培养学生的数感。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个小学数学第六单元两位数加一位数进位加教学设计教学目标1在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，通过交流与比较优化出适合于自己的算法。2体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。3感觉计算四年级数学乘法分配律教学设计范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的四年级数学乘法分配律教学设计范文（高三政治教学教师反思范文一经验和教训1不能忽视知识模块的构建核心概念和主干知识要成体系，要构建知识网络，要求学生能对知识网络进行更新变换，要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体系，能从任一知识点出发数学课角的初步认识教学反思范文本课的导入环节利用情境图导入，吸引学生注意力。你从图中看到了什么？问题提得有些不具体，学生容易提出与数学无关的话题，没有意义。可以提问你从图中发现了哪些咱们学过的图形？然后再引出角学会看病小学生教学设计教学目标认识个生字，联系上下文或理解打蔫儿残忍喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩忐忑不安等词语。培养学生的独立阅读能力。有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重难点理解描写母亲语言和数学课程教学设计两篇数学课程标准强调数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中