苏教版一年级草原的早晨教学设计

　　教学目标：
　　1、通过语言文字的学习，感受草原早晨的特有生机和牧民们的欢乐。
　　2、积累优美的语言文字。
　　教学过程：
　　一、激情导课：
　　1、出示卡片，指名认读词语：
　　草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
　　2、指名朗读课文。
　　二、民主导学：
　　1、第一自然段。
　　学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？
　　（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）
　　自由讨论并交流：＂草原醒来了＂是什么意思？
　　（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）
　　（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。
　　指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）
　　2、第二自然段。
　　自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）
　　再读课文，准备口头填空：
　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。
　　牧民们，追赶那-------------------。
　　填空后互相交流对＂一只只＂、＂蹦跳着＂、＂无边＂、＂跨上＂等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的.心情）
　　（板书：一只只 涌出 跨上 追赶）
　　这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）
　　小组内有感情地练读第二自然段。（重音：蹦跳 无边 欢乐）
　　指名读二段，其余生评价。
　　3．第三自然段。
　　轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？
　　指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）
　　你为什么这么说？（＂一群群＂说明羊儿多；＂蓝天下回荡着牧羊人的歌声＂说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）
　　这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是＂一只只羊儿＂，这一段是＂一群群羊儿＂羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用＂蓝天下回荡着牧羊人的歌声＂来表现牧民的欢乐）
　　作者说＂一群群羊儿像朵朵白云在飘动＂，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群 飘动歌声）
　　引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回荡着——学生接着读。
　　4、总结全文：
　　读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？
　　（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）
　　三、检测导结：
　　根据课文内容填空。
　　（ ）鞭声 （ ）草原
　　（ ）羊群 （ ）清香
　　照例填空
　　一（ ）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅
　　一（ ）小船 一（ ）梅花